跟着专家操作AI工具，制作图片、视频和小游戏，还动手做出了英语单词听写小工具。10月16日，在徐闻县梅溪实验学校举行的一场专题研修班上，徐闻县南山镇中心小学教导处副主任李小燕收获满满。“以前不知道不同任务还需要选择不同的AI工具，这次跟着操作，对以后的教学工作很有帮助。”她说。

当天，广东海洋大学2026年继续教育助力徐闻县中小学教师“数据驱动与AI赋能”专题研修班举行，来自徐闻县的百余名教学副校长、教导主任及骨干教师齐聚一堂，学习数据分析和人工智能应用技能。此次培训是广东海洋大学深入推进“双百行动”、服务县域基础教育发展的具体举措，旨在帮助教师提升数字素养，探索数字技术赋能教育教学的新方法。

读懂数据，让教学管理更精准

课堂上，哪些知识点让学生频频出错？不同学生的学习情况存在怎样的差异？面对一份学情数据，教师又该如何调整教学策略？

围绕这些问题，华南师范大学教育人工智能研究院教授陈娬带来了《数据驱动教学管理——从经验到证据》专题讲座，结合教学实例，介绍数据驱动教学管理的理论基础，以及如何利用数据落实因材施教、优化学校治理等内容。

在日常教学中，课堂观察、作业批改、考试成绩等都是教师了解学生学习情况的重要途径。如何进一步利用这些信息，准确发现教学薄弱环节，为教学管理提供更有针对性的依据，成为此次培训关注的重点。

讲座中，陈娬将理论与实践相结合，通过具体案例，帮助参训教师理解教学数据的应用价值，引导大家探索利用数据分析学情、改进教学的方法。

“过去我的教学管理多依赖经验，分析学情不够精细。”徐闻县徐城镇第一小学教导处主任郑梨坦言，此次培训让她对数据驱动教学管理有了新的认识。教师既要善于采集、分析学生的学习数据，精准定位知识薄弱点，也要根据分析结果调整教学安排，让不同学习基础的学生获得更有针对性的指导。

如何将这些理念运用到日常工作中？郑梨已经有了计划。“今后在教学质量分析、常规教研中，要更加重视学情数据的运用。”，她表示，回到学校后，将尝试利用数据研判教学问题，开展分层辅导，做好学困生跟踪，并在校内探索数据与AI相结合的教研模式。

对于县域学校而言，教学管理的数字化转型既需要理念更新，也要考虑学校的实际条件。郑梨认为，相关探索不能盲目跟风，要结合农村学生的实际情况稳步推进，让数字技术真正服务日常教学。

动手学AI，课堂教学有了新工具

如果说上午的课程帮助教师建立数据思维，那么下午的培训，则让大家进一步体验了人工智能工具的实际应用。

在《人工智能赋能中小学教学改革与创新》专题讲座中，陈娬围绕人工智能技术在教育教学中的应用展开讲解，通过十多个教学实例，展示AI辅助教学资源制作、课堂设计等方面的应用方法。

DeepSeek、豆包、秒哒等AI工具也走进了培训课堂。陈斌通过实际演示，介绍如何根据不同任务选择合适的工具，制作图片、视频、小游戏等教学资源，帮助教师更加直观地了解人工智能的应用方式。

培训现场，李小燕跟着专家进行实操，成功制作出了一个英语单词听写小工具。这次尝试让她颇有收获。“我了解到，原来不同的任务需要使用不同的AI工具，才能取得更好的效果。”李小燕表示，此前虽然知道人工智能可以辅助教学，但对具体工具及其应用方法了解不多。通过专家演示和动手实践，她对AI技术有了更加直观的认识，也更加坚定了学习应用AI的决心。

回到学校后，李小燕计划继续探索培训中接触到的AI工具，选择适合课堂教学的功能加以运用。同时，她还准备在教导处推广数字化资料收集和管理方法，并通过教研活动与同事分享AI工具的使用技巧，帮助更多教师掌握实用技能。

她也期待今后能有更多注重实操的专题培训，让教师有更加充足的时间动手练习，并通过完善网络、电脑等教学条件，为数字技术应用提供更好的支持。

对于教学条件相对薄弱的农村学校，人工智能同样带来了新的可能。徐闻县徐城镇第四小学分管教学副校长莫玲医介绍，学校在日常教学管理和课堂判断中，较多依靠教师个人经验，数据应用相对不足。

“数据驱动、AI赋能是帮助我们解决教学难题的实用工具。”莫玲医表示，此次培训让她认识到，可以通过数据分析学生的学习表现，也可以合理运用AI工具辅助备课、设计教学资源，为课堂教学提供更多支持。

不过，在她看来，人工智能也有明确的使用边界。“AI只是辅助手段，不能代替学生动手和师生交流。”

莫玲医计划将培训内容带回学校，组织各教研组开展交流研讨，鼓励语文、数学、英语、科学等学科教师结合教学实际探索数据与AI应用。对于条件尚不成熟的应用，她希望先开展小范围实践，总结可行经验后再逐步推广。

从学情分析到课堂资源制作，从教学管理到科学探究，两场专题讲座让参训教师接触到人工智能辅助教学的多种应用方式。培训中，教师们不仅学习相关理论，还通过案例分析、互动交流和工具实操，进一步思考如何将数字技术运用到日常教学中。

高校资源下沉，助力县域教育提质

此次专题研修，也是广东海洋大学持续深化校地合作、服务徐闻基础教育高质量发展的又一次实践。

近年来，广东海洋大学积极落实“双百行动”工作部署，充分发挥学科、人才和技术优势，将徐闻县作为校地结对共建的重要地区，围绕当地基础教育发展需求，持续开展教育帮扶工作。

在心理健康教育方面，学校建成中小学心理健康教育示范服务站，为当地开展学生心理健康教育提供支持；在教师队伍建设方面，学校先后组织多轮骨干教师、学校领导专项培训，帮助当地教育工作者更新教育理念、提升专业能力。

今年，广东海洋大学还根据徐闻县教育帮扶工作的实际需求，选派12名优秀教师和学生开展顶岗支教，进一步充实当地教育教学力量。通过专项培训、心理健康教育服务、顶岗支教等多种形式，高校教育资源持续向县域学校延伸。

随着教育数字化不断推进，教师不仅需要掌握学科知识和教学方法，也需要具备运用数字工具分析学情、辅助教学的能力。对于县域学校而言，如何结合实际条件用好数字技术，成为教师专业能力提升的一项重要内容。

此次培训面向学校教学副校长、教导主任及骨干教师，既关注学校教学管理，也兼顾一线课堂实践。通过集中研修，帮助参训教师了解数据分析和人工智能技术的应用方法，并鼓励他们将学习成果带回学校，与更多教师分享交流。

广东海洋大学继续教育学院副院长潘康培表示，近年来，学校持续深化与徐闻县的结对共建合作，通过教育培训、心理健康教育服务、顶岗支教等举措，努力将高校的学科、人才和技术优势转化为支持县域教育发展的资源。

他表示，此次研修紧扣徐闻县学校教育教学实际，希望帮助教师树立“数据即证据、AI即工具”的教学意识，提升利用数据诊断学情和优化教学决策的能力，让人工智能更好地服务课堂、服务师生。

广东海洋大学将继续发挥高校学科专业优势和继续教育服务功能，深化与徐闻县的教育帮扶合作，推动优质教育资源向县域延伸，为当地基础教育高质量发展提供支持。

南方+记者 林日清

通讯员 王爱珍