每逢月末，湛江市第三幼儿园都会举行一场“墟日”（南方部分农村地区对周期性集市的称谓）主题活动。孩子们化身“小老板”，在“摊位”前自主商量、交换物品，园长谭璐欣和老师们站在一旁，目光追随，却不插手。偶尔有孩子跑过来拉她“入伙”，她才笑着加入，其余时间，她只是一名安静的观察者。

“把该管的管到位，把该放的放到底。”这是谭璐欣常挂在嘴边的一句话。从教三十余年，这位粤西学前教育一线的坚守者，用“留白”二字，诠释着自己的教育理念。

01

把主动权还给孩子

留白是中国画重要的创作手法之一，通过保留空白空间激发观者想象。某次阅读中，谭璐欣接触到这个概念，溯源深挖后，她开始思考：能否将它迁移到学前教育？

在过往的工作经历中，她看到，不少孩子的课余时间被兴趣班填满，幼儿园老师也被各种事务挤占，缺少独立思考的空间。

“真正的教育，不应该把孩子和老师的时间全部填满，而是留出时间、空间和试错的机会。”谭璐欣说。于是，她开始尝试将“留白”融入园所的核心理念。

湛江市第三幼儿园每周都设置有固定的自主游戏时段。游戏没有预设统一玩法，孩子们自主组队、协商规则、化解矛盾，在游戏情景中锻炼思维协作与解决问题的能力，从而养成学习内驱力。老师们只需把精力放在观察记录和守护孩子安全上。

在管理上，谭璐欣把课程创新的主动权交到一线教师手上，减轻不必要的事务负担，让教师拥有松弛的工作状态，能够沉下心来观察孩子、理解孩子、打磨课程。

长期以来，湛江市第三幼儿园形成了生活课程、游戏课程、综合实践活动课程和环境课程四种课程板块，每一种都贯穿“少干预、多留白、重体验、重创造”的核心思想。

特别的是，园内还打造了一个“创·留白”课程博物馆。馆内完整保存孩子们游戏、探索、创作、试错的全过程，用于观察其学习成长的轨迹和课程复盘。

而最让谭璐欣津津乐道的，是那首由她作词、园内孩子用湛江地方方言唱响的《调顺网龙谣》。

“我们把省级非遗调顺网龙‘请’进了幼儿园，让孩子们摸一摸、舞一舞，再用自己的方式唱出来。”在留白理念的基础上，她坚持利用湛江本土文化资源，将美育融入孩子的日常生活中。

“不填满孩子的童年、不固化孩子的审美，让他们在松弛、自然的氛围里学会发现美、感受美、表达美。”谭璐欣说。

02

从一所园到一片土

谭璐欣的“留白”，并不止于一所幼儿园。作为广东省名园长工作室主持人，谭璐欣把目光投向了更远处。

在湛江，不少幼儿园的园长由小学教师转岗而来。小学教育与学前教育虽同为育人事业，但在教育理念、实施路径上差异巨大——转岗初期，理念转型、课程建设、教研组织，三重困境扑面而来。

杨小媚就是其中之一。2020年12月，她从小学转岗至幼儿园担任园长。第一次走进幼儿园教室时，她坦言“一开始真不知道从哪里下手”。

工作室成立后，送教下乡、跟岗研修、园所结对，一项项工作陆续展开。谭璐欣带着团队走进多个园所，蹲下来听转岗园长们讲困惑，帮助其更新教育理念，补齐学前教育专业知识与管理能力。

杨小媚还记得，在湛江市第三幼儿园跟岗时，谭璐欣让前来学习的一行人待在园区内，完整观摩了孩子们自主游戏的现场。

“以前我会觉得让孩子排排坐、安安静静就是好，跟岗之后慢慢理解了游戏是幼儿园基本活动的学前教育观念。”杨小媚说。

理念有了改变，课程怎么建？

工作室开放了其课程建设经验和省级课题成果，邀请学员参与课程审议、专题教研。谭璐欣还带领团队前往学员任职的园所实地诊断，共同梳理园本课程框架。

2022年，杨小媚获评霞山区级幼儿园名师工作室主持人，三年后成长为湛江市名园长工作室主持人。

除了向下扎根，谭璐欣还积极向上借力。

工作室与广州优质公办园结对，把先进经验引进来，再结合湛江实际做本土化改造，形成集团化办园模式，让优质资源辐射更广。

不仅如此，工作室还承担了跨省送教的任务——联动贵州都匀开展示范带学，把粤西幼教的实践样本带到了更远的地方。

截至目前，工作室送教下乡28场，到县城乡镇中心学校巡回讲学49场，与7家幼儿园建立了结对帮扶关系。

工作室的辐射带动，让越来越多粤西幼儿园受益。而这一切的起点，是谭璐欣三十多年前那个坚定的选择。

03

放弃广州，扎根粤西

1992年，15岁的谭璐欣在中考志愿表上填报了中等师范学校的学前教育专业。亲友不解，觉得她本可以读高中、走一条社会认可度更高的路。

但她心里有一颗种子——小时候，她是个调皮的孩子，幼儿园老师却始终包容她、耐心待她。“我也希望像我的幼儿园老师那样，善待每一个孩子，守护他们的童真。”

从中等师范学校毕业时，她凭借年级实习第一的成绩被广州一所公办幼儿园录取，但她却选择了放弃。实习结束时，工作人员再三提醒：“小姑娘，你可要想清楚，回湛江容易，留广州难。”

的确，留在大城市，有一万个理由。但在谭璐欣看来，粤西的学前教育资源、教研平台和大城市相比存在差距，家乡的孩子更需要本土幼教人扎根深耕。

谭璐欣始终记得，刚参加工作时，她担任班主任，她的副班主任则是一名退休返聘、拥有37年一线经验的老教师。

这名老教师告诉她，带班时视线要时刻追随孩子，安全责任放在第一位；面对犯错的幼儿，绝不体罚，而是请孩子坐到身边耐心沟通；小班新生入园，一定要全覆盖家访，了解每个孩子的家庭情况、性格和生活习惯。

这些教诲，让她认识到，幼儿教育的核心并非灌输知识，而是养心性、育人格。

从普通教师到园长，再到广东省名园长工作室主持人，谭璐欣的认知也在不断升级——园长的理念要真正落地，就要体现在每一位教师的一言一行里。如今，她的目标是“育幼、育师、育团队”进而影响一整片区域的教育生态。

由于当前学龄人口的变化趋势，学前教育发展重心逐渐从规模普及转向内涵提质。对此，谭璐欣并不焦虑。“幼儿园最根本的出路还是脚踏实地做好教育。拒绝浮躁跟风，不照搬外地模式，立足本土实情，盘活家长、社区、周边高校现有资源，持续提升日常保教质量。”

三十多年来，高薪邀约不断，谭璐欣却从未动过离开的念头。她用自己的亲身经历告诉年轻幼教人，不必羡慕外界的资源与喧嚣，教育贵在静心扎根。每一个孩子都值得被看见，每一份脚踏实地的坚守，也终会开花结果。

南方+记者 谢望海

开栏语：

教育是国之大计，教师是立教之本。广东“新强师工程”实施5年来，广大教师启智润心、因材施教，勤学笃行、求是创新，乐教爱生、甘于奉献，在平凡的讲台上书写着不平凡的人生。在第42个教师节来临之际，广东省教育厅联合南方日报、南方+推出“铸魂强师 薪火不息”系列报道，讲述南粤优秀教师的教书育人故事，敬请垂注。