8月23日，广东第30期全省高校领导干部暑期读书班上，出现了三位特别身影——

香港大学计算与数据科学学院院长马毅、小鹏汽车董事长何小鹏、上海创智学院院长陆奇。

他们均来自新兴前沿领域，分别是AI视觉研究学者、新能源车企老板、创新企业孵化专家，面向全省高校党委书记、校长作专题报告。

读书班是广东加强高校党的建设与领导班子建设的“金字招牌”，主要由省领导和教育部司局领导现场授课。

三位新兴前沿领域代表为何会出现在今年的读书班上？推进教育科技人才一体发展，广东又将有哪些“大动作”？

何小鹏现场分享。

以交叉学科探路“破壁”育才

马毅是AI领域的知名专家，曾在微软亚洲研究院领导AI视觉研究。这里被誉为中国AI界的“黄埔军校”。

他曾有一个知名言论：“当前的大模型只是‘表面功夫’，离真正的通用人工智能还有很远。”

技术要实现真正变革，关键在人才。

2024年，马毅毅然转型——从以研究为主，转向“科研与人才培养”并重。他到高校任职，出任香港大学计算与数据科学学院首任院长，负责全校AI通识课程的搭建。

“现代AI系统几乎都建立在经验式设计的深度网络之上，必须把‘黑盒’变‘白盒’。”读书班现场，马毅再度提及对理论创新和人才培养的展望，“是时候发展一套有原则、有理论支撑的方法了！”

台下听课的书记校长们感慨良多。

“我们要主动拥抱科技革命与产业变革，聚焦人工智能、生命健康等战略领域，深耕拔尖人才培养与交叉学科建设，产出高质量科技创新成果。”南方医科大学党委书记张玉润说。

当下，人工智能浪潮席卷全球，科技革命与产业变革加速演进，单一学科的知识体系和研究范式已难以应对复杂科学问题和重大技术瓶颈。交叉学科，因此成为破解重大科学难题、突破关键核心技术、培育高端复合型人才的重要载体。

早在2020年，我国就将交叉学科列入第14个学科门类，广东高校对此也探索已久。

在南方医科大学，由中国工程院院士、该校教授高天明领衔的粤港澳大湾区脑科学与类脑研究中心，联合学校多学科研发团队及附属医院临床平台，开展脑机接口前沿技术攻关，现已成功构建了涵盖脑机接口原理、重大疾病干预靶点、临床试验直至生产转化的脑机接口全链条自主创新体系。

张玉润说，学校大力推动新医科建设和“医学＋X”多学科交叉融合发展，培育出了脑科学、空天医学、智能医学工程等前沿新兴学科增长点。

学科建设在探路，但对于广大高校来说，跨领域合作机制、产学研深度协同等方面仍存壁垒。

读书班现场透露，由教育部部署的国家首个交叉学科中心即将落地粤港澳大湾区，旨在打破壁垒，首批建设先进制造、免疫学、量超智融合、脑科学与脑机工程学科，以进一步增强高校原始创新供给和培育新质生产力的能力，打造未来产业发展引擎。

“这一布局为地方高校融入创新体系提供了重大机遇。”佛山大学党委书记骆少明表示，长期以来，学校立足佛山制造业场景优势，率先创设“人工智能+”交叉创新班，重点布局了智能科学与技术、氢能材料与装备、低空技术与工程、智慧农业等新兴交叉学科建设。

他表示，未来佛山大学将继续聚焦先进制造、智能装备等领域，推动机械工程、光学工程、材料科学与工程、控制科学与工程等优势学科深度融合，大力培养“懂产业、能跨界、善创新”的复合型人才，让交叉学科成果转化为服务湾区的新质生产力。

南方医科大学校长马骊说，南医大将完善交叉学科发展培育机制，聚焦脑科学、智能医学等特色新兴交叉学科，精准对接产业发展需求，持续释放学科融合创新势能。

科产教融合按下“快进键”

“在座的书记校长们会看AI生成的短视频吗？”读书班专题报告环节，台上的何小鹏抛出了一个“灵魂拷问”。

何小鹏是今年读书班特邀的新能源汽车产业业界代表，为书记校长们带来了产业一线的声音。

他分享，人工智能浪潮下，业界正在经历剧烈变革。例如，机器人飞速迭代，外卖员未来会是“1个4个轮子的微型汽车跟机器人的合体”，能自己“跑”到小区，也能“站”起来进电梯送货上门；开凿大山、填海造地，也可能全程由机器人完成……

何小鹏认为，机器人产业发展会取代人力，但也正在催生全新的工作岗位。正如每一次工业革命都会带来产业变革，本质是人才标准的升级。

业界代表的分享，令书记校长们深有共鸣——要让人才培养、科技创新紧跟产业所需，必须推动教育科技人才一体发展，促进科产教深度融合，全方位改革育人模式。

近期，广东已有“新动作”——省教育厅正开展第一批高水平战略特色学院遴选，支持高校联动行业部门、龙头企业、重点实验室等多元主体建设学院，加快复合型创新型人才培养和科技创新成果研发。

“这是我省教育系统坚持扎根中国大地办大学、推动科教资源向现实生产力转化的关键改革探索。”广东工业大学党委书记白建刚分析道。

一直以来，探索科产教深度融合，广工走在前列。白建刚介绍，学校紧扣高端电子制造、智能控制、信息通信、新能源等领域产业发展需求攻克多项“卡脖子”难题，并建成校地企协同创新平台15个，孵化科技企业超千家。与此同时，实施“科学家+工程师”培养改革，向华为、腾讯等龙头企业定向输送大批急需紧缺人才。

白建刚表示，广工将以争创“双一流”为牵引，继续聚焦集成电路、具身智能、低空经济等领域强化科产教融合，实现人才培养与科技创新、产业发展同频共振。

“我们要实实在在向企业学习，切实解决企业发展中的实际问题；要加强学生动手能力和创新能力培养，缩短毕业生就业的实践距离。”现场，广东白云学院校长刘剑锋也深有感触。

他分享，广东白云学院已形成教育园、科技园、产业园“三园融合”新格局，构建起校政企等多元主体协同育人生态，并不断推动产教融合从合作培养向校政企共建平台、共研技术、共同应用、共创价值的深度协同模式跃升。

扎根广州、东莞两座“双万城市”办学，广州新华学院同样在持续探索，让学生在真实场景中实现专业学习与岗位实践深度融合。

当前，该校与华为、科大讯飞等龙头企业共建9个产业学院，依托粤港澳国家应用数学中心东莞分中心、广东省应用数学和人工智能重点实验室等平台，创新“双师协同”“2+2”校企共培模式，推动教育科技人才一体发展。

“我们要让人才培养和科技创新真正‘踩’在产业需求的节拍上。”广州新华学院党委书记郝登峰说。

打通成果转化“最后一公里”

读书班现场，发言代表陆奇是探索教育科技人才一体发展的新型机构——上海创智学院的负责人。

该学院重点培养人工智能领军人才、孵化人工智能创新企业，采取学术导师和产业导师联合培养方式，同时将高水平投资机构和创业孵化机构纳入人才培养合作范围，鼓励博士研究生在学期间开展技术转化、创新创业，如今已构建起“产学研创”创新生态。

高校是科技创新的前沿阵地，也是成果转化的重要阵地。上海创智学院的新型模式，引发了书记校长们的思考。

这几年，广东有组织推动高校开展科技成果转移转化，打通高校科研成果与地方产业对接壁垒。去年4月，高校区域技术转移转化中心（粤港澳大湾区）获教育部批复设立，广东与超50所高校签署共建协议，搭建起广泛覆盖全国的转化骨架。

成果转化进步明显，但不少书记校长感慨，当前高校发明专利拥有量增幅较大，目前仍有较多“沉睡专利”，转化率亟待提升。

在广东技术师范大学党委书记王兵看来，数字化赋能水平滞后、供需对接不畅是高校科技成果转化的主要阻碍。

他介绍，广师大紧密对接产业需求，搭建了智能化成果转化平台、上线了“广师大学科技成果超市”，同时常态化举办校企成果转化对接会，推进“千名博士下基层”“博士副总进企业”等行动，努力使技术端和需求端的对接更顺畅。

广州城市理工学院的“解法”在于“协同”。“我们聚焦智能制造、人工智能、新能源等重点领域，依托现代产业学院构建‘企业出题、学校解题、政府助题’协同机制，畅通成果转化全链条。”该校党委书记张建功说，学校持续建强“双师双能型”教师队伍，引导教师深入产业一线，培育可落地、可产业化的优质成果。

人才是连接创新链与产业链的关键枢纽。读书班现场透露，一个月前，教育部批复同意粤港澳大湾区科技商学院建设。该学院瞄准人才缺口，将培养一批精通技术研判、商务谈判、法务风控、资本对接的复合型、专业化技术转移服务人才。

为此，广东部分高校已先行探路。

“我们十分重视科技金融、技术经理人培育。”广东财经大学党委书记郑贤操介绍，为培育适配科创成果转化链条的专业化商法人才，学校搭建了企业需求、成果项目、产业导师三类资源库，开展技术评估、商业模式设计、科技金融实训，构建从创新创业管理到MBA技术经理人本硕贯通、学历教育与社会培训联动的培育体系。

技术经理人的涌现，或将打通科技成果转化的“最后一公里”。

敢闯敢试、敢为人先，广东正在一体推进教育科技人才发展上迈出更大步伐。正如省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长林如鹏所说，广东要锚定建设世界区域性高等教育中心战略任务，守正创新、苦干实干，为广东在推进中国式现代化建设中走在前列提供更加坚实的人才保障和智力支撑。

采写：南方+记者 陈伊纯 姚昱旸 黄锦辉

拍摄：南方+记者 张冠军