“老师，新疆的牦牛，是不是就是‘蚝牛’？”近日，在湛江市遂溪县杨柑中学的一堂推普课上，一名学生的话音刚落，教室里便响起笑声。岭南师范学院“语润疆来”实践队队员黄一娟没有急着纠正，而是顺势问道：“咱们湛江最出名的是什么？”

“生蚝！”学生们齐声回答。

从湛江生蚝说到新疆牦牛，从“蚝”与“牦”的字形字音讲到平翘舌、前后鼻音，一次充满乡土气息的“口误”，成为推普课堂的生动切口。这个暑假，岭南师范学院文学与传媒学院“语润疆来”实践队走进遂溪县第一中学文昌学校、杨柑中学，并由新疆籍返乡学子在新疆喀什地区玉代克力克乡中学接续开展推普实践，以语言为桥，让相隔数千公里的粤疆少年在课堂、经典和书信中相识相知。

乡土元素走进推普课堂

如何让语音训练不再枯燥？实践队将专业知识转化为学生看得懂、愿意学的课堂内容。

针对乡镇学生在普通话发音中遇到的问题，队员们设计“探源、正音、朗诵”系列课程，借助口腔舌位图讲解发音方法，设置绕口令闯关、场景跟读等互动环节。“操场乘车”“彩旗风处扬”等练习语句被搬进课堂，学生们边听、边读、边纠正，在一次次开口中辨清字音。

乡土口音也被转化为教学资源。“蚝牛”的趣味误读背后，既有不同地域语言习惯的碰撞，也藏着湛江学生熟悉的生蚝记忆。队员们引导学生认识到，推广普通话并非否定乡音，而是帮助大家更准确地表达，更自信地讲述家乡故事。

课堂还延伸至语言文字法治教育。当“绝绝子”等网络热词出现在屏幕上，教室里笑声不断。队员随即抛出问题：“离开这些词，还能不能准确说出自己的感受？”一段有关表达能力的短视频，让学生逐渐安静下来。

以日常表达为切口，队员们讲解《中华人民共和国国家通用语言文字法》，从沟通交流、文化传承、语言规范等方面，引导学生规范使用国家通用语言文字，增强自觉学习、正确使用普通话和规范汉字的意识。

两地少年同读一篇经典

一头扎进湛江乡镇校园，一头联通新疆边疆课堂，是“语润疆来”实践队此次活动的鲜明特点。

在遂溪课堂上，甲骨文中的“日、月、山、水”依次出现在屏幕上，学生们争相猜测字形背后的含义。新疆籍队员也丽亚还带来“真实的新疆”分享，伴随音乐跳起哈萨克族传统舞蹈黑走马，学生们跟着节拍拍手，对遥远的天山有了更真切的认识。

在新疆玉代克力克乡中学，返乡学子发挥语言优势，为当地学生逐字正音，并分享自己在湛江求学的经历。他们告诉学弟学妹，学好国家通用语言文字，是认识更广阔世界的一扇窗。

两地课堂上，学生们还共同诵读《少年中国说》。同一篇经典、同一种语言，跨越山海在南海之滨与天山脚下同时响起，让原本遥远的两地，在朗朗书声中有了共同的青春记忆。

一封书信寄出山海情谊

课堂之外，一封封手写书信，让粤疆少年的交流继续延伸。

湛江学生在信中介绍大海、生蚝和岭南风物，新疆少年则描绘天山牧场、葡萄和香甜瓜果。信纸边缘，荔枝、葡萄、石榴等图案被认真画下，成为孩子们眼中家乡最鲜明的符号。

“希望你们也能来湛江看海，我请你们吃烤生蚝。”一名杨柑中学学生在信中写道。收到信后，新疆小笔友细心圈出其中的错别字，又画下一串哈密瓜，邀请广东朋友“秋天来尝尝”。

一字一画之间，书信既成为规范汉字书写和语言表达的练习，也让两地少年开始了解彼此的家乡。湛江的海风、新疆的瓜果，借着一封封书信走进对方的生活，山海之间的距离也由此变得可触可感。

实践队相关负责人表示，学院将继续深化校地协同和跨区域教育交流，组织更多推普实践队伍走进乡镇学校、边疆校园，把师范院校的专业资源转化为基层课堂用得上、学生愿意学的课程。

从“蚝牛”到“牦牛”的一字校正，到粤疆少年共同诵读经典、互寄书信，这堂跨越山海的推普课，不仅教孩子们说好普通话、写好规范字，也在一声声朗读、一次次交流中，让彼此的心靠得更近。

南方+记者 林日清

通讯员 赵宇清 张宁怡 余佩君 陈巩盈 也丽亚·也斯哈提 艾山江·艾尔肯