今年夏天，韶关学院智能工程学院“库卡产业班”报名现场比往年更加火热。

经过企业面试、综合测评等多轮筛选，54名学生成功入选新一届产业班。这一数字背后，是越来越多工科学生对智能制造行业的向往，也是高校人才培养模式悄然发生变化的一个缩影。

当制造业加速迈向智能化时代，企业需要什么样的人才？高校又该培养什么样的人才？韶关学院与美的库卡持续三年的探索，给出了自己的答案——把课堂搬到产线上，让学生在真实场景中成长。

一边是课堂，一边是车间

在传统认知中，大学四年往往遵循“先学习、后就业”的路径。但对于智能制造行业而言，仅有理论知识远远不够。

工业机器人编程、自动化产线调试、设备运维管理、机器视觉应用……这些能力只有进入真实生产环境才能真正掌握。如何缩短学校培养与企业需求之间的距离，成为摆在高校和企业面前的一道共同课题。

库卡中国2024届毕业生训练营。

三年前，韶关学院智能工程学院与库卡机器人（广东）有限公司联合启动“库卡产业班”，尝试打通“校园培养—企业实训—定向就业”的全链条培养模式。

学院负责夯实理论基础，企业负责提供产业场景；学校教师讲原理，企业工程师教实操；学生既是课堂里的学习者，也是项目中的参与者。

这种“双元育人”模式，让人才培养从“学校单向输出”变成“校企共同塑造”。

“课堂知识对接行业前沿，真正打通了学习与就业的衔接通道。”2026届自动化专业学生杨自杰说。在过去一年里，他和同学们系统学习工业机器人编程、设备调试、产线运维等核心技能，在企业真实项目中完成了从学生到准职业人的转变。

学生在实习。

对于许多学生而言，产业班最大的价值，不仅是掌握了一门技术，更是提前看见了未来职业发展的方向。

从“毕业找工作”到“毕业即上岗”

产业班的吸引力，最终体现在就业质量上。

数据显示，2025届产业班共有16名学生参与联合培养，其中11人获得企业录用，录用率达68.75%；2026届共有13名学生参与培养，8人成功留企，录用率达到61.5%。

这些数字背后，是一个个年轻人成长轨迹的改变。

2020级机械设计制造及其自动化专业学生张钰林，2024年进入库卡实习。毕业转正后，他先后在控制柜车间、机器人售后等岗位历练。如今，他已被派驻印度尼西亚比亚迪工厂，负责近800台工业机器人的运维保障工作。

从校园到海外工厂，两年多时间里，他经历了从理论学习到现场实践、从单一岗位到多领域轮岗的成长过程。

校企合作产业班交流。

“校企合作给我们搭建了一座从校园走向职场的桥梁。”张钰林说，企业真实场景中的问题往往没有标准答案，而这种历练恰恰是课堂里难以获得的宝贵经验。

更重要的是，通过提前接触行业和岗位，学生能够更早完成职业认知，找到适合自己的发展方向。这也是越来越多学生愿意加入产业班的重要原因。

当前，粤港澳大湾区正加快建设全球先进制造业基地，对机器人、自动化、智能装备等领域专业人才需求持续增长。企业需要的不再只是掌握理论知识的毕业生，而是能够快速进入岗位、解决实际问题的工程技术人才。

在这样的背景下，“产业班”已经不仅是一项校企合作项目，更成为应用型人才培养改革的重要实践。

当越来越多学生从课堂走向产线，从实训走向就业，这场校企“双向奔赴”的价值也愈发清晰——培养一名学生，链接一个产业；成就一个人才，服务一方发展。

南方+记者 叶志强

通讯员 许健豪 李丽群