高效液相色谱法课堂上，学生分组向AI发出不同指令，生成实验方案，再围绕方案进行讨论与优化；思政课堂里，历史人物借助AI虚拟成像技术“走进”课堂，与学生展开跨越时空的对话；创新创业实验室中，一群本科生利用人工智能优化石墨烯纳米净化设备研发流程，最终斩获中国国际大学生创新大赛全国银奖……

当人工智能加速融入社会生产生活，大学教育如何应对这场变革？

近日，韶关学院发布《人工智能教育教学应用指南（第一版）》，明确鼓励师生在合规前提下合理使用人工智能，将AI深度融入课堂教学、科研训练、创新创业和人才培养全过程。从“防范AI”到“善用AI”，一场教育教学变革正在这所粤北高校展开。

从“老师讲、学生听”到“人机协同、共同探究”

“AI会不会取代教师？”这是人工智能进入课堂后经常被讨论的话题。

韶关学院给出的答案是：不会取代，但会重塑课堂。

在化学与土木工程学院丘秀珍教授的《仪器分析》课堂上，传统单向讲授被打破。教师将3D数字人、智能学伴等AI技术引入课堂，通过案例分析、角色扮演、线上投票等方式，引导学生参与讨论、解决问题。过去偏重理论讲授的课程，逐渐转变为以思考和应用为导向的互动课堂。

在马克思主义学院池媛茜老师的思政课堂上，AI虚拟成像技术让历史场景“活”了起来。学生不再只是阅读教材中的文字，而是在沉浸式体验中理解历史逻辑、感悟理论内涵。

变化不只发生在课堂上。

《数据结构》课程建设知识图谱，利用AI梳理知识点关联关系，形成可视化学习路径；《线性代数》数字化教材则将智能批阅、学情分析、个性化资源推送融入教学全过程。

过去是“千人一课”，如今正逐步走向“因材施教”。

截至目前，韶关学院已立项建设知识图谱15项、数字化教材12本，并持续推进AI与课堂教学深度融合，探索形成具有校本特色的智慧教学模式。

从“使用工具”到“创造价值”

如果说课堂改革解决的是“怎么学”的问题，那么创新创业则回答了“学了以后能做什么”。

在韶关学院国家级大学生创新创业训练项目中，李昕洁、孙文滢等学生组成团队，瞄准基层医院和乡镇污水治理难题，研发基于AI技术的石墨烯纳米净化设备。

人工智能参与材料配方筛选、工艺优化、数据分析和设备智能控制，大幅提升研发效率。最终，团队研发的设备净化效率较传统技术提升30%，累计取得授权专利27项，项目先后获得中国国际大学生创新大赛全国银奖、“创青春”国赛铜奖、广东省“挑战杯”金奖等荣誉，在校生创业企业获批国家高新技术企业，并在全国多地实现推广应用。

另一支学生团队则把目光投向非遗传承。

围绕粤北市级非遗丹霞红豆饰品制作技艺，团队运用AI绘图、3D建模、大数据分析等技术开展文创设计与市场运营，开发出百余款特色产品，实现传统文化与数字技术融合创新。

在韶关学院看来，AI不仅是学习工具，更是创新工具、创业工具。

学校成立全国首个AI潮玩特色学院校政企共建平台，组织跨专业学生团队围绕AI潮玩、AI漫剧、AI智能体设计等方向开展实践。目前，相关团队已推出AI出海漫剧作品，在中国机器人及人工智能大赛、全国大学生数字媒体科技作品及创意竞赛等赛事中获得国家级一等奖等多项荣誉。

从“拥抱技术”到“培养驾驭技术的人”

人工智能时代，高校培养什么样的人？韶关学院的答案越来越清晰。

学校并没有把AI简单视为一种工具，而是把它作为推动教育数字化转型的重要抓手。围绕人工智能赋能教育教学改革，学校制定专项行动计划，推动AI融入课堂教学、教学管理、资源建设、科研创新和社会服务等多个领域。

与此同时，学校也在不断划清边界。

在最新出台的应用指南中，既明确鼓励师生合理使用AI开展学习、科研和创新创业，也强调学术诚信、数据安全、知识产权和科技伦理等要求，引导师生既学会使用工具，更学会独立思考。

从开设AI赋能教学系列培训，到建设知识图谱、数字化教材；从推动过程性评价改革，到布局AI视觉设计与品牌商业运营、大数据技术与智能分析等特色微专业，人工智能正深刻改变着这所高校的人才培养模式。

当AI成为未来社会的重要基础能力，高校需要培养的，不是依赖AI的人，而是能够驾驭AI、创新AI、创造价值的人。

南方+记者 叶志强