“主导作用不等于主导地位”“在毁掉孩子这件事上，父母和老师有绝对的语言天赋”“合伙人不卷娃、卷自己”……6月18日晚，2026年茂名市中小学校家社协同育人实践活动第四期专题讲座在南方+茂名教育频道如期开讲。讲座金句频出，专业扎实的“育儿经”圈粉无数老师家长。

此次专题讲座由茂名市教育局、茂名开放大学主办。讲座特邀深圳北理莫斯科大学基础教育集团家校共育首席名师、广东省家庭教育研究会副会长李巍，带来题为《解决问题的办法在问题之外——绕不过去的家校协同共育》的专题分享。直播课第二课时家长小课堂，组织观看防溺水警示教育视频，以真实案例敲响安全警钟，强化家长监护责任意识，将家校共育的触角延伸至学生生命安全教育的“最后一公里”。

点击观看直播：你越帮孩子，问题越多？茂名这堂课打通家校之间“关系堵点”

“三好三传递”

将协同育人内化为职业习惯

讲座中，李巍从政策高度切入，回顾了党的二十大报告以及《中华人民共和国家庭教育促进法》、“十四五”规划等文件对健全学校家庭社会协同育人机制的部署。她特别引用了北京第一实验学校校长、中国教育学会副会长李希贵的观点指出，学校、教师要在协同育人机制中发挥主导作用，但“主导作用不等于主导地位”。在没有权力的领域，教育者如何展现领导力，是每一位教师需要思考的命题。

她认为，家校关系中最重要的其实是孩子这一方。“解决不好师生关系，家校关系就永远解决不好。”衡量学校校风最为重要的是同伴关系，起主导作用的是师生关系，而生生关系决定校风和班风，这两者远重要于家校关系。这一观点让不少在线观看的教师深感共鸣。

李巍结合专业调研数据，介绍当前家校社协同育人的四重困境：目标上家校不同频，责任认知上双方错位，协同效果上未达预期，机制运行上空转不畅等问题。根据自己的从教经验，李巍提出了兼具温度与实操性的“三好三传递”行动框架：好好倾听、好好说话、好好做小事；传递好书、传递微笑、传递信任和希望。这一框架聚焦教师日常工作中的细微之处，给出了可落地的建议。

讲座尾声，李巍总结道：“守住初心，尊重儿童基本权利，做儿童友好型教师，修炼良好的职业习惯。解决问题的办法，不用外求，教育智慧皆蕴藏其中。”这一理念贯穿整场讲座，也为茂名市持续推进家校社协同育人“教联体”建设提供了新的思考维度。

家长小课堂

防溺水第一条，“千万别去”

进入6月，汛期与假期叠加，学生溺水安全风险明显上升。在此次校家社协同育人实践活动直播课上，特设家长小课堂，围绕青少年溺水风险点、高发场景、防范要点、自救互救方法、家长安全监管责任等核心内容展开，全方位多角度普及防溺水安全知识。

其中，南方+茂名教育频道制作推出的视频评论报道《防溺水第一条：别去，别去，还是别去》，以极具辨识度的口语化表达直击痛点，结合茂名市防溺水工作会议工作内容，提醒广大家长：节假日是溺水高发时段，看管好孩子是最好的“救生圈”。家长小课堂还现场播放了《广东省青少年防溺水警示片》，以权威警示内容强化教育实效，让安全意识真正转化为学生和家长的行动自觉。

据了解，茂名市2026年中小学校家社协同育人实践活动已连续举办四期，采用“市级主会场+线上直播”模式，覆盖全市中小学师生和家长。茂名已基本实现家校社协同育人“教联体”全域覆盖，正在探索可复制、可推广的协同育人“茂名经验”。

南方+记者 叶洁

通讯员 吕小冲