如何让英语课堂告别“哑巴英语”，在真实任务中实现语言与思维的双重提升？近日，岭南师范学院外国语学院联合湛江市第八中学，成功举办“专家引领 赋能课堂”系列帮扶之教学改革示范课活动。活动聚焦项目式学习与跨学科主题教学，旨在夯实英语学科根基，培育学生综合素养与课堂育人活力。

来自湛江市教育局教研室、湛江市二中海东中学、湛江市第二十九中学、湛江市第二十中学及岭南师范学院外国语学院等单位的专家、教师、学生共同参与。通过公开课展示、专家深度点评、学校实践分享等环节，活动为湛江初中英语教师带来了理念更新与可操作的教学策略，持续为区域基础教育提供扎实支持。

真任务驱动，课堂不再“走过场”

活动伊始，湛江市二中海东中学英语教师唐泱泱执教七年级下册第四单元食物主题示范课。她引导学生设计英文菜单、模拟点餐场景。课堂上，学生经历了词汇归类、菜单制作、小组展示与同伴互评等环节，任务拆解清晰，评价量表贯穿始终。整节课以真实任务驱动，将语言学习与生活实践紧密结合，展现了项目式学习的课堂雏形。

学校实践层面，湛江市教育局兼职教研员、湛江市二中海东中学英语科组长周雯静老师分享了系统探索经验。她以海东中学七年级至八年级多个项目式教学案例为例，展示了如何依托每周大教研集中攻关项目式课型，采用逆向设计将项目任务分解到单元各课时，最终让学生在真实任务中综合运用语言。“项目式学习不是热热闹闹走过场，而要追问语言与思维的增量。”周雯静表示，团队的实践成果充分证明了“做项目”对提升核心素养的实效。

在互动环节，现场教师和师范生就示范课及“AI赋能英语教学”等热点提问，唐泱泱与周雯静两位老师逐一回应，并现场展示了如何将AI工具高效融入课前、课中与课后环节，进一步加深了在场师生对项目式学习落地课堂的理解。

专家把脉，为跨学科融合校准方向

课程观摩结束后，湛江市教育局教研室中学英语教研员高筱婉老师进行了细致而中肯的点评。她肯定了课堂结构清晰、任务贴近生活、跨学科融合等亮点，同时也直指问题：语言支架宜前置而非后置；活动过程中应更多关注学弱生的参与，并引导学生养成做笔记的习惯。高筱婉提出，在菜单制作环节，学生活动较多集中在贴图与绘画上，若美术、英语与体育健康三学科的融合仅停留于表面，就容易滑入“伪跨学科”的陷阱。

随后，高筱婉以“跨学科主题学习——国策、特征与实施策略”为题，结合国家政策中关于跨学科融合的硬性要求，深入阐释了跨学科学习必须立足本学科本质。她给出了切实可行的操作路径：建议教师用好教材每个单元的项目板块，从单元整体设计、主题意义挖掘、内容结构梳理、学习活动实践、评价方式呈现五个维度入手，真正实现育人目标。

岭南师范学院外国语学院相关负责人表示，高校、教研部门与中学三方协同是赋能基础教育高质量发展的持续动力。本次示范课以项目为桥，让教学真正回归育人本身，也让“高校引领、教研支撑、中学落地”的三方协同育人落到实处。今后，学院将继续发挥引领作用，搭建常态化的三方协作平台，助力湛江中学英语教学的持续发展。

南方+记者 林日清

通讯员 谢晓雅 孙啸雨