5月21日，国家新闻出版署出版业科技与标准重点实验室——人民教育出版社数字教育出版技术与标准重点实验室正式公布2026年度课题评审结果，广东省粤派名师肖萌语文学科工作坊申报的《基于TPACK理论的人工智能赋能小学古诗词教学实践研究》成功获批规划一般课题，课题批准号为RJB0226020。本次课题申报面向全国教育与出版行业开放，历经初审、复审、终审三轮独立专家评审，最终全国仅40项课题获准立项，竞争异常激烈。这是该工作坊深耕“语文+人工智能”融合研究领域取得的又一标志性成果，标志着其科研水平迈上新台阶。

       工作坊本次获批的课题精准瞄准传统小学古诗词教学长期存在的“模式固化、手段单一、个性化缺失、文化理解浅层化”四大核心痛点，创新性地将TPACK（整合技术的学科教学知识）理论作为研究框架，系统探索生成式人工智能技术与古诗词教学深度融合的内在规律与实践路径。课题将重点研究AI技术在“生成性情境渲染、跨时空虚拟互动、文化意象可视化、个性化学习支持”四大维度的应用策略，构建“技术赋能—素养导向—文化传承”三位一体的智能教学新范式，为小学古诗词教学数字化转型提供可复制、可推广的相关经验。

       作为基础教育数字化转型的先锋团队，肖萌语文学科工作坊近年来始终聚焦“人工智能赋能语文教学”核心方向，科研成果持续涌现，已构建起“以古诗词教学为核心，以课堂评价改革为支撑，以写作教学创新为延伸”的三大稳定研究方向，形成了覆盖语文教学全场景的人工智能融合研究体系。

       在核心研究方向——人工智能赋能小学古诗词教学领域，2025年底，团队主持的两项省级课题——广东省中小学教师数字素养提升工程专项课题《人工智能在小学语文古诗词教学的应用研究》（GDSZSYKT2024191）、广东省中小学幼儿园教育科研专项课题《生成式人工智能在小学语文古诗词教学的应用研究》（24GDYB007）均圆满结题。团队创新性地提出了“情境渲染—时空对话—意象品析—作业创新”四步智能教学法，开发了《芙蓉楼送辛渐》《宿新市徐公店》等20余个经典课例，相关成果荣获第三届全国基础教育数字化论坛“全国中小学人工智能应用优秀案例”，同名论文发表于《小学教学参考》，另一篇《AI技术融入小学语文古诗词课堂的实践路径》获中国教育技术协会“最佳论文”奖，并在《新课程研究》期刊发表。相关课例在广东省彭才华名教师工作室全省研修活动中作为示范展示。

       在支撑研究方向——人工智能支持下的小学语文课堂评价改革领域，团队正在主持广东教育学会“十四五”教育科研“数智评价”专项课题《人工智能支持下的小学语文课堂评价改革研究》，重点研究基于多模态数据的课堂行为分析、智能作文批改、学生数字画像构建等关键技术，探索“教师主导+AI辅助+学生自评”的多元协同评价模式。相关研究成果《数字画像：智能技术下的学生综合素质评价》获第四届中国教育评价学术年会分享论文及东莞市教育学会论文一等奖，为小学语文课堂评价的数字化转型提供了重要的理论与实践参考。

       在延伸研究方向——人工智能赋能小学语文写作教学领域，工作坊正在主持广东省教师继续教育学会课题《人工智能在小学语文写作教学的应用研究》，系统探索AI技术在“写作前素材生成与构思指导、写作中实时辅助与语言优化、写作后智能批改与个性化反馈”全流程的应用策略，构建“人机协同”的写作教学新模式，有效激发学生写作兴趣，提升写作教学效率与质量。

       近年来，工作坊始终坚持“技术为教学服务，文化为育人根本”的研究理念，坚决避免“技术至上”的误区，在充分发挥AI技术优势的同时，坚守语文教学的人文属性与文化育人核心价值。团队形成了“问题导向—实践驱动—成果转化—区域推广”的完整科研链条，打造了一支结构合理、科研能力强的中青年教师队伍。

       工作坊主持人肖萌表示，将以此为新起点，带领团队扎实开展课题研究，深化教学实践创新，不断完善人工智能赋能语文教学的理论体系与实践模式，为推动基础教育高质量发展、培育学生核心素养贡献粤派智慧与力量。

文字：凤兆媛

图片：肖萌