当“屏幕时间”不断挤压孩子的户外时光，深圳幼教人正在银湖之畔给出自己的答案。5月22日，深圳市教育学会“幼有善育”园际交流活动在滨苑幼儿园举行，深港两地幼教同仁聚焦“回归自然、重塑关系”，展开了一场关于学前教育本真的深度对话。

“自然缺失症“何解？滨苑给出“五阶跃迁“方案

“孩子需要大自然，就像需要食物和睡眠一样。”深圳市滨苑幼儿园园长王艺澄开门见山。她指出，电子设备过度依赖、城市“盆景式”自然的局限、成人对自然风险的畏惧，正导致儿童出现“自然缺失症”，进而影响注意力、社会交往及身心健康。

依托银湖“一半山水一半城”的地理优势，滨苑幼儿园提出“最近的自然即最好的课程”理念，实现自然教育从有到优的“五阶跃迁”。王艺澄表示：“在技术与城市的双重背景下，我们要回归自然、回归游戏、回归生活、回归传统。当孩子们脚下有泥土、手中有力气、心中有山河、眼中有光芒时，童年，便回到了它原本最美好的模样。”

让城市成为课堂，让自然成为导师

活动中，与会代表实地参观了滨苑幼儿园的“一环多区”户外自然游戏区。低结构自然材料与开放空间支持幼儿自由探索；原生态动物馆打破对动物的刻板印象，建立尊重万物、敬畏生命的生态伦理观；“会说话”的班级环境呈现出浓郁的生态气息与生活质感。

随后，代表们跟随幼儿走进银湖北公园，体验自然日远足活动。孩子们在草坪上奔跑、观察树叶与昆虫、倾听风声鸟鸣，在真实自然中展开“无边界学习”。

“体格壮实、眼神灵动”是自然育人的健康红利

现场，深圳大学教育学院院长刘国艳教授受邀点评。她观察到：“这里的孩子们体格壮实、眼神灵动，这正是每天充足户外活动带来的健康红利。”

针对数字技术，刘国艳主张理性看待：“屏幕本身不是洪水猛兽，关键在于如何使用。教师应做技术的驾驭者，在数字时代守护儿童的社会性发展与真实体验，而非被技术异化。”

善用技术回归本真，培养未来创新人才

深圳市教育学会会长彭尧在总结中肯定了滨苑幼儿园提出的“六维目标”。她指出，这些素质正是未来创新人才必备的基本素养。“在自然中培养出的豁达宇宙观和坚韧意志，将是孩子应对未来不确定性的核心免疫力。”

面对数字浪潮，彭尧倡导“善用技术，回归本真”的教育智慧。她强调，AI应定位为赋能教学的工具，而非替代思考的捷径。“屏幕可以拓展认知边界，但绝不能关闭孩子对真实世界的探索欲望。”她还特别感谢香港姊妹园的深度参与，认为深港联动为湾区教育协同树立了典范。

当“幼小衔接”“AI启蒙”成为家长焦虑的新来源，深圳这场幼教交流活动提供了一个重要提醒：技术可以赋能教育，但无法替代童年应有的泥土与星光。在“数字原住民”遍地的时代，或许“自然原住民”才是更珍贵的身份。

撰文：杨欣雨