5月20日，“湖畔追光”东莞松山湖中小学科学大讲堂（第一季）春季活动收官专场在松山湖实验中学精彩开讲。东莞理工科技创新研究院副院长魏亚东博士以《可穿戴人工智能产品及其应用》为题，为初一年级约720名学子送上了一场前沿又生动的AI科普盛宴。

随着本场讲座落幕，历时近一个月、覆盖11所中小学的“湖畔追光”东莞松山湖中小学科学大讲堂（第一季）春季活动画上句号。自4月22日启动以来，大讲堂以“与科学对话，与名家同行”为主题，覆盖小学、初中、高中全学段，共开展13场科普盛宴，吸引超7000名师生参与。

根基：一套全域联动的科学教育“松山湖方案”

“湖畔追光”为何能取得这样的成效？答案要从顶层设计说起。

大讲堂并非零散的科普活动，而是松山湖统筹园区全域资源、打通“顶尖科研—阵地科普—校园育人—人才启蒙”全链条的系统化、常态化创新育人工程。

活动依托松山湖丰富的科学教育资源，全面整合中国散裂中子源、中国科学院东莞材料科学与技术研究所、松山湖材料实验室等顶尖科研平台资源，盘活园区优质科普师资、实践场景、前沿科研成果，实现全域科创资源向基础教育的精准下沉。

本季活动开篇即高标准布局，创新采用“统筹推进、多校联动、同步开讲”模式，首场便实现三校同步开讲，院士专家、科研带头人、科普名师轮番登台，覆盖数学应用、人工智能、材料科学、创新发明等多元领域。

这种“全域资源统筹、多校协同联动”的创新模式，打破了单一学校、单一资源的局限，让顶尖科研力量从“高阁”走进“课堂”。

绽放：13场硬核讲座与7000名少年的深度对话

有了好机制，还需要好内容。13场讲座，如何让科学真正走进孩子心里？

本季活动汇聚院士、高校教授、首席科学传播专家、一线科研带头人、行业资深专家等顶尖科普师资团队，13场讲座课程内容涵盖应用数学、知识产权、可穿戴人工智能等前沿学科领域，精准适配不同学段学生认知规律。

前沿科技专题中，科研专家聚焦第三代半导体、新材料技术、物理学科百年发展等内容，结合国家重大科技装置、生活科技产品，将课本理论与国家科技发展、产业前沿紧密结合。

东莞中学松山湖学校高一学生黄译萱表示：“物理学的进化不仅是知识的积累，更是人类谦卑与勇气的见证。我们不仅要思考，更要实践，敢于质疑，坚持相信真理。”

自然生命科普中，地质科普专家穿越时空视角，解密地球演化、生命起源、恐龙时代等趣味知识。创新启蒙课堂则围绕知识产权、发明创造等主题，通过趣味实验、现场演示、互动问答、实物展示等多元形式，把生活化场景转化为科学化课堂，充分激发学生的动手能力与创新思维。

整季讲座兼顾学术专业性、内容趣味性、育人针对性，真正实现“高端科普接地气，科学启蒙有深度”。

回响：从课堂到生活，科学的种子正在发芽

好的内容，最终要落到孩子的成长上。一场场讲座之后，变化正在发生。

从“被动听”到“主动探”。讲座结束后，有学生用橡皮泥和石膏粉尝试制作“模铸化石”，把贝壳压进橡皮泥、再倒石膏，反复试验；还有学生主动查阅恐龙“分层下蛋”的资料，发现这是为了保护蛋不被踩碎……松山湖第三小学李老师分享道：“有学生听完化石讲座后，每天观察小区石头并画图，还写了小短文。学习主动性的转变，比分数更让我高兴。”

从“学校学”到“回家聊”。家长蔡女士欣喜地发现：“儿子参加了可穿戴AI讲座后，回家就用乐高做了一个‘智能眼镜’，还主动去网上找科普视频，以前他从不说科学话题。”

从“课堂学”到“实地探”。大讲堂唤起的好奇心，正推动孩子们走出校门、走进更多科研现场。松山湖实验中学学生张雨熙分享道：“魏教授的分享就像一把钥匙，打开了我通往未来科技的大门。我非常渴望能走进松山湖的科研场馆，亲眼看一看那些只在PPT里见过的巨型加速器，去感受一下真正的科研氛围。”

追光不止，热爱不息

从“根基”的顶层设计，到“绽放”的讲座盛宴，再到“回响”的成长蝶变，“湖畔追光”用一季的时间证明：科学教育不是灌输，而是唤醒。

未来，松山湖将持续深耕科学教育加法，持续做强“湖畔追光”特色科普IP，迭代课程内容、创新活动形式、丰富育人场景，常态化开展高品质校园科普活动，持续以科学之光点亮童心、启迪智慧，为培育高素质创新后备人才积蓄力量。

撰文：黎静茹 陈启亮

受访单位供图