5月13日至15日，第十二届职业院校信息化教学改革与创新发展论坛在广州白云国际会议中心举行。全国近500家职业院校负责人、教学管理人员、教师、信息化部门技术人员，以及64家数智科技企业的专家们围绕如何提升职业院校数智化、智慧教学与教师人工智能素养提升等话题开展交流与探讨。

教育部职业教育发展中心主任林宇指出，“十五五”期间职业教育发展的首要任务是结构调整，涵盖专业结构调整与学校结构调整两个层面。

他表示，目前全国已设立和公示的本科职业院校超过100所，未来预计将达到200所左右；而在专业结构调整方面，其调整需根据传统产业的升级、新兴产业的发展和未来产业的布局，“职业院校根本上还是要服务区域经济社会发展，这一方向不应动摇”。

在人工智能时代，职业教育应该重点关注什么？林宇认为，职业院校的专业建设与改革要跟上人工智能对产业的影响，推动人工智能成为高等教育的公共课，培养全体学生的人工智能应用能力，同时借助人工智能实现大规模个性化培养，即“大规模的因材施教”。

“人工智能会替代一部分工作岗位，也会催生很多新岗位。”全国职业教育信息化教学指导委员会主任王钧铭表示，职业院校应持续推进教学改革，形成“教师—机器—学生”协同的教学模式，从单纯知识传授转向培养创新意识和系统思维。

他认为，并非所有教师都要去开发人工智能工具，“开发工具需要非常专业的人才，教师的核心价值在于如何借助工具培养好学生，学校也应利用校企合作了解产业前沿，从而培养教师的人工智能素养”。

广州职业技术大学副校长李绍中分享了该校在人工智能背景下的实践经验。他表示，当下学校育人理念已转变为重视跨专业能力培养，重视学生学习能力、批判思维、协同能力、创新能力等软技能，重视思政工作以及重视人机协同能力培养。

“以后学生的工作内容难免要与AI协同开展，我们要培养学生用AI赋能自己学习和生活的能力。”李绍中介绍，广州职业技术大学自2021年起便开设有人工智能通识课，并自主设计相关教材，同时成立数字赋能中心与教师发展中心，形成教师人工智能素养培养体系。

此外，该校还将教学大数据实时化、可视化，以辅助科学决策，实现对学生教学的精细化管理。

“职业教育活动周”是由国务院批准设立、每年5月第二周举行的全国性职业教育宣传活动。作为“职业教育活动周”的特色项目之一，本次论坛同期举办智能化教学及治理平台、数字化转型成果展示，人工智能、虚拟现实等新一代信息技术现场体验活动。

采写：南方+记者 谢望海

图片：来源于广州职业技术大学