数智赋能课堂变革，东莞十三中教学开放日亮点纷呈

在心理课堂的互动游戏中，学生们通过身体律动感悟着人际交往的边界；而在一旁的报告厅里，专家们正分享“AI赋能高中教学”的前沿思考……5月13日，这一幕幕生动的场景，在东莞中学松山湖学校（集团）东莞市第十三高级中学（以下简称“东莞十三中”）的校园里同时上演。

当日，学校举行以“数智赋能课堂变革 双新引领育人范式”为主题的教学开放日，共邀请了17位教育专家参与研讨，吸引了超200名教育同仁到场，覆盖41所高中学校，其中不乏肇庆实验学校、普宁市梅峰中学、中山华辰实验中学、阳山县阳山中学等外市学校参与。活动通过九校同课异构、专家讲座、名师研讨等形式，共同探索数智时代下的课堂新样态。

点击链接查看直播回顾>>

上午8:50起，30节推荐研讨课在高一、高二年级同步展开，课程覆盖语文、数学、英语、政治、美术、体育、心理、主题班会等全学科领域。

在高一18班的政治课上，“梅姨案”成为贯穿全课的教学主线。东莞十三中教师金小红采用任务驱动式教学，结合这一真实案例，梳理案件侦破背后的社会意义，引导学生感悟法治社会对个人、集体与国家的价值。

高二4班的心理课堂则化身为“疯狂动物城”。汤晓雯、周琳琳两位老师通过身体律动、情境演练等小游戏，将抽象的“人际界限”转化为可感知、可迁移的生活能力，帮助学生在体验中建立健康的人际交往边界，构建舒适、平等、尊重的人际关系。

在《共和国成立的艺术见证——〈开国大典〉美术鉴赏》的课堂上，王映洁老师以历史影像将学生带入特定情境，用构图、色彩、人物造型等美术语言细致赏析作品，让红色精神自然入心。

这些课堂的共同特质在于：知识不再是终点，而是育人的载体；教师不再是权威的讲述者，而是学习的组织者与价值的唤醒者。

“跨校同课异构”是本次开放日的一大亮点。来自松湖莞中、东莞一中、东莞实验中学、常平中学等学校优秀教师带来精彩课例，为开放日增添了跨校交流的亮色。

来自东莞实验中学的英语教师罗文慧带来《词尽之处，诗意始生——读后续写升华句的跃迁》一课，课程聚焦高考英语“结尾难升华”的痛点，巧妙借用诗歌中的排比、比喻、象征等文学手法，引导学生写出既有情感张力又具思维深度的结尾。

来自松湖莞中的化学教师黄蕖骅则为高一11班讲述《乙醇》一课。他从“身边的化学”切入，引导同学们用化学的视角解释世界、解决问题。从“是什么”走向“为什么”，再迈向“还能做什么”转变。有学生兴奋地说：“以前背方程式很痛苦，现在像破案一样有意思！”。——这句朴素的感慨，道出了课堂变革的真谛：当学习从记忆转向探究，从被动接受走向主动建构，知识便真正活了起来。

此次开放日的另一大亮点，是AI技术与学科教学之间的深度融合。多门课程积极探索将人工智能融入教学之中，借助可视化工具和情境化设计，帮助学生更好地理解抽象概念，为传统课堂带来了创新突破。

在《AI思辨伴读：“孔雀”与“顽石”悲剧抗争逻辑深度对读》一课上，东莞十三中郑婷婷老师将AI技术引入高中语文课堂，使其成为学生思辨的“对手”与“伙伴”。在一轮轮“人机对辩”中，学生逐步揭示“在规则内求完成”与“对规则本身求解脱”的根本差异。这样的课堂探索，不是追求技术的炫目，而是回归教育的本真。让每个学生学会思考、敢于质疑、善于表达。

活动还组织14场省市名师讲座，并邀请15位省市名师工作室成员深度参与研讨。语文专场中，东莞市教育局教研室科研部部长庄照岗带来《基于互文性理论的〈红楼梦〉整本书阅读》微讲座，结合课例展示深入剖析互文阅读的教学策略；数学专场里，东莞中学松山湖学校彭科以《AI赋能高中数学教学评一致性的实施策略思考》为题，现场演示AI工具在课堂评价中的落地应用；德育专场中，广东省南粤德育名师工作坊主持人、东莞市常平中学德育副校长苏晓雯分享《做青年工作要有意义，更要有意思》，提出“有温度的德育”理念，引发现场强烈共鸣；思政专场中，省教育研究院基础教育研究室主任姚轶洁分享微讲座《智能时代思政校本教研的“真·深·实”之道》，探讨思政校本教研如何做到真实、深入、扎实，为一线教师提供了可操作的方向。

一场开放日，既是东莞十三中教学成果的集中亮相，也是“数智赋能、双新引领”理念的生动实践。从AI思辨到人机共教，从同课异构到跨校共研，学校正在一步一个脚印地推动课堂从“教”向“学”、从“知识”向“素养”的深层转变，为东莞教育高质量发展贡献一份扎实的力量。

撰文：黄新花 林群贤

视频/摄影：陈雅靖

学校供图