4月28日，顺德区《翠竹精神》主题班会备课资源发布会在华侨小学举行。这套面向全区中小学的德育备课资源正式亮相，标志着潜能教育从理念走向实践，从顶层设计进入课堂日常。

主题班会课是学校德育工作的基础阵地，覆盖面最广、离学生最近。顺德将把翠竹精神的内核、潜能教育的理念、心理健康的滋养，融入每周一节的常态化主题班会课中，推动全员育人、全程育人、全方位育人落到实处。

4月28日，顺德区《翠竹精神》主题班会备课资源发布会在华侨小学举行。蒋晓敏 摄

为什么是翠竹？

借竹之性，育人之格

顺德选择“翠竹精神”作为德育抓手，并非偶然。竹，扎根深厚，破土有力，拔节向上，虚心有节，其生长逻辑与人的品格养成、心理锤炼、潜能唤醒高度同频。

顺德区教育局副局长王涛表示，翠竹不苛求环境，不攀比快慢，始终循着自身节奏稳步向上。推进潜能教育，就是为孩子们搭好成长沃土，以翠竹精神注入向上生长的内生动力，让他们向阳而生、经历风雨、虚心有节、勇毅前行，这是能让孩子受用终身的成长力量。

更具体地说，这套资源要回答的是一个现实问题：德育如何不流于形式、不增加教师负担、又能真正走进学生心里？

答案是：给抓手、给工具、给路径。

发布会为编写团队颁发证书。顺教宣供图

顺德区教育科学研究院副院长袁晓明现场解读了《翠竹精神》备课资源的编写脉络、体系架构与实操方法。三个学段，三册内容，分层递进：

小学1—2年级：绘本、游戏、手工为主。不教条，不抽象，用童趣化的方式埋下友爱、坚持、勇敢的种子。

小学3—6年级：以“正直、坚韧、奋进、善群、虚怀、担当、卓尔”七个品格为脉络，搭配经典诗词、本土杰出人物故事、生活打卡任务。有输入，有输出，知行合一。

初中：聚焦“立身、立心、立智、立行”，结合顺德乡土文化与青春成长议题。这个阶段的学生开始形成独立人格，备课资源不回避成长的困惑，而是用竹的精神引导他们认识自我、热爱家乡、胸怀家国。

不增加负担的德育，才可能持久。很多德育资源落地难，症结在于“看起来很美，用起来很累”。班主任没有时间二次创作，班会课往往变成事务通知或空洞说教。

顺德希望通过这套备课资源破解这个难题，将故事、活动、思辨题、实践打卡全部配齐，教师可直接使用。如此一来，课堂上有内容可讲，课后有任务可做，家庭和社区也能参与进来。换言之，这套资源旨在为教师减负，让班会课回归“育人”本位，而非沦为“应付检查”的工具。

如何成就翠竹精神？

从课堂到生活的德育闭环

《翠竹精神》备课资源的另一个特点，是强调“知行合一”。每节资源配套实践打卡、思辨活动和本土德育基地推介。学生在课堂上学习“正直”“担当”等品格，课后则需在生活中练习、反思与记录。德育不再止于课堂，而是延伸到家庭与社区，形成完整的育人闭环，引导学生在日常小事中慢慢长成竹的样子。

发布会上，文艺展演与课堂展示交相辉映，尽展翠竹育人魅力。西山小学滨江学校带来朗诵《清风竹韵・诗润童心》，诗声琅琅，竹韵悠长；陈村镇吴维泰纪念小学献上小组唱《阳光少年节节高》，歌声嘹亮，朝气蓬勃；陈村镇初级中学演绎舞蹈《翠竹赤影》，身姿挺拔，风骨尽显。华侨小学、首都师范大学顺德适子未来学校分别带来小学、初中《翠竹精神》主题班会示范课，将品格涵养、心理滋养与潜能唤醒融入日常课堂，让参会教师直观感受到资源的实用性、针对性与育人温度。

顺德把翠竹精神的内核、潜能教育的理念、心理健康的滋养，融入每周一节的常态化主题班会课中。蒋晓敏 摄

这场备课资源发布会也是顺德“课程·课堂·作业”三大改革的组成部分，与潜能教育课程体系、教师教学述评改革相互衔接。“系统推进、常态落地、全员参与”，正是这场发布会传递的核心信息。

发布会的结束，是落地的开始。这套备课资源全面应用后，有望带来实实在在的变化。学生在潜移默化中养成坚韧、虚心、正直的品格，心理韧性随之增强；班主任有了抓手和工具，班会课不再空泛；全区德育工作更加系统化、更具特色，“以竹育德、以德育心、以心润人”逐步成为现实。

翠竹扎根破土，不是一天的事；育人润物无声，也急不得。顺德走了一条务实的路，不图一时热闹，只求长久有效。

正如王涛所言，希望每一位顺德学子“人人有优长，个个都出彩”。这背后，是一套资源、一堂班会、一日又一日的坚持，最终沉淀为这座城市的育人底色。

采写：南方+记者 蒋晓敏