近日，2026年广东省教育科学规划课题开题报告会（经开区专场）在湛江经济技术开发区第二小学举行。会议由湛江市教育局主办，经开区教育和文化广电旅游体育局承办。多位专家到场评议指导，经开区教育局副局长沈国强出席并讲话。各课题负责人及课题组成员共60余人参会。会议由湛江市教育局教研室熊小勤主持。

覆盖多学段，聚焦教育前沿

活动上，十项课题同时开题，涵盖小学、中学和特殊教育，研究视角多元，技术融合特征鲜明。

小学教育方面，湛江经开区第二小学校长李兴发主持的《“五育融合”视域下小学多元化校本课程的开发与实践研究》，聚焦国家课程校本化转化中的“课程转化落差”问题，提出“六个一”工程研究框架。另有课题关注《GenAI赋能海岛乡村小学教师数字素养提升路径的研究》，探索人工智能助力乡村教育的现实路径。

特殊教育领域共有三项课题亮相：《多模态教学策略在听障生书法与语文融合课程中渗透传统文化的实践与探索》，探索听障教育中的学科融合；《智慧教育赋能奥尔夫音乐促进特殊儿童语言康复的实践研究》，预期实现语言清晰度提升15%—20%、主动表达频次提升30%；《核心素养视域下视障学生“三个习惯”养成的教育叙事研究》，关注视障学生习惯养成的内在机制。

中学教育方面，《SOLO分类理论指导下的高中化学课堂教学评价研究》尝试构建可操作的教学评价模型，专家建议进一步彰显化学学科特色。《数智时代下初中生英语阅读习惯的培养路径研究》基于调研数据设计教学实验方案，专家建议明晰核心概念、调整研究周期。《生成式AI赋能高中英语读后续写教学评一体化的实践研究》构建了“AI驱动—人机促成—协同评价”三阶段模型，专家认为目标明确、方法科学。

此外，《生成式人工智能支持的小学数学智慧教学设计实践研究》《人工智能赋能区域中小学“心音融合”教育实践研究》也分别作了系统陈述。专家指出，“心音融合”课题选题具有时代性与实践价值，建议规范核心概念界定、明确研究定位为应用实践研究。

多方协同推进，注重成果导向

专家组对十项课题的选题价值和研究设计给予肯定，同时从概念界定的精准性、研究内容的可操作性、评价机制的科学性等方面提出改进建议。专家强调，课题研究应做到“主题—目标—内容”环环相扣，根据研究内容对课题组成员进行科学分工，确保评价指标彰显学科特色、评价环节具备可操作性。

湛江经开区第二小学校长李兴发代表课题组表态。他表示，课题立项是科研探索的新起点，接下来将强化学习、扎实实践、注重协作，力争产出高质量、可复制、可推广的研究成果。

湛江经开区教育和文化广电旅游体育局副局长沈国强指出，要杜绝“重立项、轻过程，重结题、轻应用”的现象，让研究扎根课堂、成果服务教学。他同时希望推动优秀科研成果向海岛、乡村学校倾斜，助力城乡教育优质均衡发展。

湛江市教育局教研室主任蔡艳莲在总结时强调，目前九成课题的开题报告与申报书内容基本一致，研究规范性仍有较大提升空间。她提出，要基于专家意见二次修正开题报告，确保研究内容、方法与分工三者一致；要以成果为导向，重点课题须发表3篇以上高质量论文；要明确每位成员的研究分工，为团队后续发展奠定基础。

经开区教育和文化广电旅游体育局相关负责人表示，本次开题报告会的顺利举行，标志着十项省级教育科学规划课题正式进入实施阶段。各课题组将按照研究计划有序推进，聚焦核心问题，严格把控研究质量，以扎实的研究成果回应教育教学改革的现实需求，助力湛江基础教育高质量发展。

南方+记者 林日清

通讯员 王宇宙