南海之滨，湾区潮涌。2019年，惠州大亚湾经济技术开发区西区实验学校（下称“西实”）破土而生。从建校之初的新师云集到区域教育标杆，从单一的教学探索到可复制、可推广的育人体系，西实走出了一条新建义务教育学校高质量发展的特色之路，铸就了大亚湾乃至惠州义务教育均衡优质发展的“西实样本”。

作为一所九年一贯制公办学校，西实自创办之初便锚定“高起点、高品质办学”目标，秉持“志成教育，泛在成长”的办学思想让每个生命在多元环境中自主生长、达成志向。学校以“三年规范、五年品牌、八年示范”为蓝图，深耕文化、治理、师资、德育、课程五维创新，构建起“五位一体”协同共振的育人生态。

让精神生长扎根校园沃土

文化是学校最深沉的风骨，是育人的根本底色。西实将文化建设视为立校之基，持续涵养文化根脉，在志成文化、治理、师资、德育、课程等维度深耕探索，初步铸就志成教育品牌雏形。

最是书香能致远。志成文化随书香根植于心，精神共同体的根系在阅读与成长中绵延生长。西实秉持“时时可学、处处能读”的理念，精心构筑图书馆、功能室、班级角、公共区、户外园融为一体的全域化阅读空间。图书馆24小时开放，图书在各区域触手可及；围墙与长廊上的读书名言、十一类书香主题文化，使校园处处流淌着墨香。

为了让阅读从兴趣走向素养，学校构建系统化阅读课程体系，每周开设1课时校本阅读课，分层教学：小学低年级重在兴趣培养，中高年级强化方法指导，初中部则结合经典书目设计专题任务。同时，学校打破学科壁垒，将阅读融入多学科教学，让阅读成为学习的底色。

学校还开展分学段、主题式阅读活动：小学部的寓言讲解、初中部的名著创作各具特色，世界读书日、假期阅读打卡等活动让阅读走出课堂，辅以“阅读之星”“书香班级”等评比激励，让阅读蔚然成风。此外，学校从组织、资源、服务、家校协同四方面构建保障体系，确保书香校园建设长效延续。

在以评促读方面，西实以党建引航塑造精神文化，构建“党员先锋”“教师楷模”“志成优师”等荣誉评价体系，让教师在身边榜样的激励下潜心教学、安心育人。

让多元力量奏响育人交响

现代学校治理的核心，在于唤醒多元主体的育人活力，构建共建、共治、共享的教育生态。西实立足义务教育发展新要求，创新探索扁平化治理、项目化治理与家校社协同治理相融合的新模式。

向外联动的“1+3+4+N”和美校治模式，正是西实家校社协同治理的生动实践。1，即以学校共治委员会为核心，统筹协调校园及周边治理工作；3，即联动学校、家庭、社会三方共同参与，形成多元治理格局；4，即学校共治委员会下设事件调解、志愿服务、家庭教育、环境监督四个工作专班，分兵把口、各司其职；N，即建立共同治理四级网格群，实现治理全覆盖，及时回应学校治理中的多样化问题。这一模式让校园治理从“学校的事”真正变成“大家的事”，有力推动了校园治理的创新与发展。

让青年教师绽放成长光芒

教师是教育的第一资源，一所学校的高度，取决于教师成长的速度。西实建校之初，教师队伍以刚毕业的新教师为主，备课资源匮乏、教学经验不足是学校发展必须跨越的第一道坎。如今，西实已构筑起“志成教师”培养体系，用信念的高度、专业的厚度、情怀的温度，助力青年教师拔节成长，打造了一支德正雅行、敬业乐群、业务精湛的教师队伍。

“建校第一年，我们学校基本都是刚毕业的新老师。”西实行政协调与服务中心主任黄昱琳回忆道，“那时，我记得成校长轮流在语文和英语科组参与集体备课。”

建校之初，英语教师出身的西实校长成先中，每周一晚七点，准时出现在语文或英语科组的集体备课现场。科组教师轮流担任主备人，讲解教学设计，其他教师共同评议、建言献策。没有严厉的批评，只有精准的指导；没有额外的压力，只有真诚的鼓励。在这样的氛围中，西实逐步形成了一套适合学校实际的课堂模式，让每一位教师都能快速站稳讲台、站好讲台。

校长引领的集体备课，是西实新教师成长的第一堂课。而专家引领与青蓝结对，则为教师专业成长插上翅膀。建校第二年，西实便推出专家入校活动，让教师根据教学需求下“订单”，学校精准对接专家资源，通过讲座、同课异构、专题培训等形式，为教师答疑解惑、指点迷津。校长亲自牵线搭桥，让学校教师与省市级专家、名师结对拜师，让优质的教育资源走进西实，让青年教师站在更高的平台上眺望远方。同时，西实构建起问题发现、专家引领、行为改进的校本教研机制，通过分层培养与多元赋能，让每一位教师都能找到属于自己的成长方向。

让全员育人融入教育日常

立德树人是教育的根本任务。在西实，德育不是挂在墙上的标语，而是融入每一天、每一课的生命实践。学校将德育浸润于教育教学的每一个环节，构建起全员贯穿、全程浸润、全方位联结的立体化德育生态。

组团共治，让德育经验在传承中创新。面对动态分层走班的教学组织形式，西实以教学团为单元构建德育共进体，每个教学团由一位资深班主任带领两位青年班主任，组成成长共同体。他们共研学情、共商策略、共建方案，在主题实训与经验分享中，实现德育智慧的薪火相传。同一组团的班主任共享学生信息、共商教育策略，让德育工作更具针对性、实效性，也让青年班主任在资深教师的引领下，迅速读懂学生、读懂教育。

全员导师制，让每一位学生都被用心守护。西实实施全员育人导师制，全体教师兼任学生成长导师。他们将考勤检查、卫生整理、开窗通风、桌椅摆放、学具准备、座位调整、德育渗透、价值评价的要求，转化为每一天的教育自觉。

“五育”融合，让德育实践丰富多彩。西实以传统文化浸润、劳动实践锤炼、志愿服务引领三大工程为载体，将德育与智育、体育、美育、劳育深度融合。经典诵读中的文化滋养、劳动基地里的汗水浇灌、社区服务中的责任担当，让德育在每一个真实的场景中自然发生。

让素养生长赋能未来发展

课程是育人的核心载体，是落实立德树人根本任务的关键路径。学校紧扣素质教育发展内核，构建起以德行修为、文化传承、科技探究、身心健康、审美表现、社会实践为六大维度的“志成课程”谱系，创新教学组织形式，深化教学模式改革，推动教学范式从知识的单向传递向素养的深度生成转型，让每一个学生在课程中充分发展、全面发展、个性化发展。

走班制教学，让因材施教落到实处。西实初中部全面实施小班化、选课走班的教学组织形式，让教学更贴合每一个学生的学习节奏。学校将初中部每个年级400名学生分为12个行政班，再组建4个协同发展的教学团，每个组团包含3个行政班，形成“行政班+教学团”的双层架构。分层教学实行“教师固定教室、学生流动上课”的模式：早读、大课间、班会课按行政班开展，凝聚集体归属感；文化课按组团分层走班，满足差异化学习需求。合理的课程安排让教学效率大幅提升，让不同学力的学生都能找到适合自己的学习节奏，在适宜的空间里向上生长。

“三段五环”融合模式，让课堂教学更具深度。西实创新构建的“三段五环”融合模式，将教学分为前置学习、交互学习、拓展学习三个阶段，其中交互学习包含意义导入、深度理解、能力转化、变式迁移、总结反思五个环节。各学科结合自身特点，衍生出各具特色的子模式。这一模式将信息技术与教学环节精准对接，让学生在深度思考、合作探究中，从知识的接受者转变为意义的建构者。

数字赋能教学，让智慧教育点亮课堂。西实以“建设智慧校园，打造未来学校”为目标，构建起全场景的数字化支撑体系。学校依托各类智慧教育平台，开展数据驱动的精准教学，推送个性化学习资源，让每一个学生都能在数据的导航下，走一条属于自己的学习路径。

“五育”融合课程，让学生全面发展。西实开发体育、艺术、人文、科技与学科拓展五大类40余门校本课程，以项目式学习、跨学科实践为核心载体，将五育融合的理念融入课程设计与实施的全过程。科技节的实验秀、读书节的朗诵比赛、体育节的师生运动会、艺术节的文艺汇演。学生在丰富多彩的活动中，让素养在体验中生长；小小科学家、机器人、无人机、书法、古典舞等校本课程，满足了学生的个性化学习需求，让每一位学生都能发现自己的特长、找到自己的热爱、绽放自己的光芒。

记者观察：

新建义务教育学校高质量发展的“西实方案”

从2019年的一张蓝图，到如今的区域教育标杆，西实每一项成绩都凝聚着西实人的汗水与智慧。

学校先后获评省级标准化学校、广东省绿色校园、广东省智慧教育应用标杆校、广东省基础教育课程教学改革深化行动项目校，惠州市平安校园、文明校园、书香校园，大亚湾区育人先进单位、质量领航先锋等20余项荣誉，教育教学质量稳居大亚湾区公立学校前列，英语科组、道法科组等成为区域学科教研的示范窗口，学生在各级科技、文化、体育、艺术比赛中屡获佳绩，核心素养与综合能力同步提升。

西实的发展，不仅是一所新建学校的跨越成长，更是义务教育高质量发展的生动实践。其构建的“五位一体”育人生态，实现了文化、治理、师资、德育、课程的协同共振，形成了自驱动、自生长、自更新的优质教育体系，为新建义务教育学校的发展提供了可借鉴、可操作、可迁移的“西实方案”。

（本文图片由受访单位提供）

本文全文刊发于《广东教育》（综合）2026年4月刊