4月16日，深圳华强北博物馆的展台前，一群五年级孩子驻足凝视。

从老旧的电子元件，到迭代的智能产品，一段属于城市的创新历程，在他们眼前徐徐展开，南山区文理实验学校（集团）“智造·南山”主题研学，就此拉开帷幕。

这不仅是一次校外实践，更是一场持续八年的教育实验，在真实场景里，探寻育人的另一种可能。

文理博物馆

带着问题出发：让课堂扎根城市烟火

没有走马观花的打卡，没有流于形式的讲解。

在踏入华强北博物馆之前，文理学校的孩子们早已完成校内导学，带着“深圳如何从制造走向创造”的核心问题，开启这场探究之旅。

展柜里的电子产品，见证着华强北从“电子一条街”到创新高地的蝶变，也成为孩子们触摸城市发展的载体。

研学手册上的任务，跳出了单一学科的桎梏：梳理电子产业从零件到成品的进化脉络，用英语讲述城市发展故事，以美术视角捕捉工业设计之美。

语文、英语、科学、美术在此交汇，没有刻意的学科拼接，只有真实问题驱动下的自然融合。

受限于工业场地安全，学校另辟蹊径，用自主研发的线上课程，将南山“工业上楼”的产业新图景搬进课堂。

线下回望历史，线上观照现实，一场研学，打通了过去与当下，让学习不再局限于校园围墙，扎根于城市发展的烟火与脉络之中。

八年深耕：从一次活动，到一套教育体系

这不是文理学校第一次走进场馆。

2018年，博物馆课程在校园落地，秉持“班班参与、人人参与、全程参与”的初心，面向四年级学生铺开，八年时光，四千余名学生在这场行走的课堂中成长。

没有停留在单次活动的热闹，而是把场馆学习纳入课程内核，一步步打磨、迭代，最终形成贯通4-6年级的场馆课程体系。

四年级“根脉·南山”，探寻城市文化根基；五年级“智造·南山”，聚焦科技创新与产业变迁；六年级“共生·南山”，着眼生态与未来可持续发展。三个学段，层层递进，构建起“校内导学—场馆探究—跨学科整合—创意表达”的完整学习链条，让场馆资源真正成为育人的沃土。

2025年，省级重点课题“场馆资源赋能跨学科主题学习研究”立项，标志着这场教育实践，从自发探索走向专业深耕，从经验做法升级为体系化课程，走出了一条校本课程建设的独特路径。

在真实世界里，培育完整的人。

八年坚守，文理实验学校集团五十余人次教师参与课程研发与实践，课程从雏形走向成熟，成为南山区博物馆课程基地校的标杆，连续六年获评相关荣誉。

这背后，是教育者对育人本质的坚守：教育从来不是封闭的灌输，而是引导孩子走向更广阔的世界，理解脚下的土地，成为有温度、有视野、有思考的完整的人。

撰文：徐峰

视频/剪辑：谢昊燃