作为大湾区重要节点城市，江门正以“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感，奋力构建与城市定位相匹配、与人民期盼相契合的高质量基础教育体系。围绕侨乡基础教育高质量发展话题，《广东教育》专访了江门市教育局党组书记梁钊俊。

江门在推动基础教育优质均衡发展方面，确立了怎样的目标定位？

江门作为粤港澳大湾区的重要节点城市，肩负着为国家战略培养人才、为侨乡未来奠基的重任。我们的目标，是构建一个与江门城市定位相匹配、与人民群众期盼相契合、具有侨乡特色和区域竞争力的高质量教育体系。到2030年，党对教育工作的全面领导体制更加健全，教育优先发展地位全面落实，教育结构更加优化，体制机制更趋合理，教育教学质量全面提升。

具体来说，要实现体系结构更加完备，形成促进青少年德智体美劳全面发展的良好教育生态，职业教育与普通教育高质量协调发展，学习型社会加快形成。体制机制科学高效，育人、办学、监管、评价、保障等制度不断完善，教育治理体系和治理能力现代化水平提升。普惠公平有效保障，建立健全同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制，全市在公办园或普惠性民办园就读幼儿比例达90%以上，外来务工人员子女平等接受义务教育，残疾少年儿童免费接受更好教育。办学质量整体提升，各县（市、区）通过国家义务教育优质均衡督导评估认定，建成一批高水平职业院校和高校一流学科专业。服务发展更具成效，教育与区域经济发展联系紧密，与现代产业深度融合，形成与我市创新驱动战略相适应的创新人才支撑体系。

思政教育是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的关键所在。江门在构建学校思政教育体系方面有哪些探索？

我们围绕系统化设计、品牌化创新、场景化延伸、数字化赋能四个维度，形成了一条贯通校内校外、覆盖全学段、融入多场景的思政教育体系。

在顶层设计上，市领导带头讲授“开学思政第一课”，各级书记校长每学期上思政课常态化，2025年累计超2000场次。成立大中小学思政课一体化建设指导委员会，出台《六堂“思政必修课”实施方案》等文件，统筹规划各学段思政课内容衔接。

在课程创新上，我们打造了“六堂思政必修课”品牌矩阵：“博雅大学堂”深化价值涵养，“侨乡故事汇”增强文化认同，“未来梦工场”培育科技思维，“科创实验室”弘扬科学精神，“心晴阳光屋”促进人格成长，“公益志愿行”强化责任担当。连续5年举办“金扣子”思政课展评大赛，近万名教师参与，打造了一批“思政金课”，6门课程入选省级思政优质课。

在教育场景拓展上，我们将思政课堂延伸至碉楼、公园、田间、公交等生活场景，打造“七彩流动课堂”。结合侨乡抗战史、侨批文化等资源，以故事化叙事激发情感共鸣，同时引入AI体验，增强课堂吸引力。

在身心成长融合上，我们以“身心健康4S工作法”为核心，促进学生心理健康与全面发展，开展美育、体育等活动超6500场，参与学生达231.1万人次。相关案例入选全国宣传思想文化工作优秀案例、教育部心理健康典型案例。

江门的华侨文化底蕴深厚，如何发挥侨乡优势、打造具有侨乡特色的教育品牌？

侨乡文化是江门最独特的资源禀赋，也是我们办教育的源头活水。我们始终坚持“立足侨乡、根植侨乡、服务侨乡”的理念，将华侨精神、侨乡文化深度融入教育教学全过程，努力打造具有鲜明侨乡辨识度的教育品牌。

一是挖掘侨乡资源，构建特色课程体系。充分挖掘和利用侨乡文化资源，在校园文化塑造、校（园）本课程建构、思想政治教育和学科提质增效中，以立德树人为根本目标，侨乡文化育人作为重要内容和要素。用侨文化中“根、义、侨、和、博”为内核塑造校园文化，开设《侨乡文化通论》《五邑侨乡历史文化概要》等校（园）本通识课程，讲述华侨华人的家国情怀，把侨乡文化元素融入基础教育各学科课程教学之中，有效促进学科提质发展。

二是搭建交流平台，拓展国际教育视野。持续深化与港澳姊妹学校交流合作，聚焦师生互访、文体活动等，不断丰富校际交流内涵。目前全市累计建成粤港澳姊妹学校（含幼儿园）95对，实现五邑7个市（区）全覆盖，2025年全年开展学生交流108场次，覆盖师生1.2万余人次。拓宽教师国际教育视野，通过实地考察境外学校，系统学习了境外先进教育理念与实践经验。2025年选派省“百千万人才培养工程”培养学员、省名师工作室主持人、学科骨干等26名优秀教师赴境外培训交流。

三是活化侨乡遗产，打造研学实践品牌。秉持育人为本原则推进研学实践教育，依托侨乡文化、红色资源等本土优势，建设了一批特色研学阵地，打造“五好少年走进梁启超故居”“侨批里的家国魂”等沉浸式研学活动。截至目前已建成45个中小学研学基（营）地，打造25条市级精品线路。2025年全市共组织开展研学活动超800场次，参与师生35万余人次，同时组织近900名师生赴深圳开展跨区域研学实践。

四是弘扬侨捐助学传统，汇聚兴教合力。成立江门市慈善会教育发展基金以来，发动社会力量募集资金超5000万元，借助这一平台改造农村学校跑道29条，完成30余所学校的小型维修项目；广泛发动侨胞力量捐建学校，如获捐超1.5亿元的鹤山源林初心小学、超1.8亿元的开平风采实验系列学校等；社会热心人士积极投身教育事业，打造25所校内“悦读馆”，支持辩论赛、小厨神比赛，开展高考困难学生助学等活动。

江门在打造高质量教师队伍方面采取了哪些措施？

我们坚持从结构优化、创新培养、管理改革三个维度系统推进教师队伍建设。

在结构优化上，2025年深入实施“百万英才汇南粤”引才行动计划，赴师范院校开展校招，全市基础教育系统举办25场招聘活动，提供超过1200个岗位，招聘新教师1000多名。

在创新培养上，完善“三类五阶段”教师培训体系，贯通教师“新任—胜任—精干—专家—引领”成长路径，实施“人才倍增”培养工程，加强职业教育“双师型”教师队伍建设。同时，持续开展市内东西部教师协作工作。

在管理改革上，大力减轻中小学教师负担，严格执行省级白名单事项5项，实施清单管理模式，营造教育教学良好环境，严防抽调借用中小学教师问题反弹。

江门在提升师生人工智能素养方面开展了哪些工作？

我们将提升师生人工智能素养作为推动教育数字化转型核心工程，构建了“七大行动”推进体系。

在课程普及上，全市中小学全面普及人工智能通识课程，实现小学至高中人工智能课程100%覆盖。在资源建设上，依托国家平台搭建“1+7+N”资源矩阵，整合开发本地优质资源近8000件。在教学融合上，引入智能体、AI教研助手等工具，构建“师—生—机”协同互动的智慧课堂生态。在场景创新上，全面建设学生数字成长档案，2025年在全省率先推行艺术素养AI测评。在师资提升上，实施“种子教师”培养计划，每年重点培育100名骨干教师，累计开展专项培训近8万人次。在学生培养上，成立少年科学院，构建“通识学习—项目实践—竞赛展示”路径，2025年粤港澳学生信息科技创新大赛中，我市学生斩获156个奖项。在创新试点上，遴选一批人工智能教育实验校，形成可复制推广的“江门经验”。