▲药学院（明德书院）非罗热·艾尔肯老师

一场跨越6年的“双向奔赴”

“我是非罗热·艾尔肯，岭南职院第一届新疆学生，现在是这里的辅导员。6年前，我攥着录取通知书在高铁站哭；6年后，我握着学生的手说‘别怕，这里就是家’。”

这是非罗热·艾尔肯的“身份宣言”。从“岭南首届新疆生”到“新疆籍辅导员”，她用3年时间，把“被温柔以待”的经历，熬成了“温柔待人”的秘方——用共情当药引，以陪伴作汤底，在立德树人的烟火气里，煮一碗有温度的“家”的粥。

用“新疆经验”解“异乡结”

“刚到广东时，我连米饭都咽不下，半夜躲在被子里想妈妈做的馕和手抓饭……”

2019年，非罗热作为岭南职院首届新疆学生入学，潮湿的天气、陌生的饮食、浓重的思乡情，让她一度“想打包行李回家”。直到一位辅导员递来一包葡萄干，说“尝尝，像不像家里的味道”，她才在异乡找到了第一丝甜。

这份“被接住的温柔”，成了她育人的“第一把钥匙”。药学专业新生阿力木（化名）刚到广东时，因潮湿气候浑身起疹，整日沉默寡言。非罗热没讲“适应环境”的大道理，而是带他去吃家乡菜，用搪瓷缸装了碗新疆酸奶：“我刚来时也这样，后来发现老火靓汤能祛湿，我煲个五指毛桃鸡汤给你试一试” 她翻出手机里存了6年的“岭南生存食谱”，从“如何挑不辣的菜”到“梅雨季晒被子秘诀”，像姐姐一样絮叨。三个月后，阿力木主动报名“民族文化分享会”，跳起麦西来甫舞蹈时说：“非罗热老师让我知道，异乡的苦，也能熬成甜的。”

“共情比说教更有力量，陪伴比要求更暖人心。” 这是非罗热的“育人信条”。她手机里存着200多个学生的“小档案”：谁不吃辣、谁怕黑、谁想家时会失眠……这些“新疆经验”炼成的“共情密码”，让每个异乡娃都敢在她面前说“我想妈妈了”。每一位新疆籍新生即将入校报到之际，非罗热老师都会提前主动与同学们取得联系，细心询问大家的出行方式，耐心告知从机场、火车站到学校的路线与注意事项，用细致周到的提前准备，为新生和家长送上一份踏实与安心，让远方而来的同学们初入校园便感受到温暖与守护。

▲跟藏族学生合照

把“育人小事”熬成“成长浓汤”

“立德树人不是口号，是陪学生吃的那碗云吞面，是凌晨两点送发烧学生去医院的车程，是帮挂科娃整理的错题本上画的小太阳。”

非罗热的办公桌抽屉里，永远备着三样东西：润喉糖（给学生熬夜复习用）、创可贴（男生打球擦伤）、新疆红枣（低血糖学生应急）。

她的“育人小事清单”火遍全校：“每日一谈”：雷打不动和一名学生单独聊天，从“今天食堂的菜咸了吗”到“最近有啥烦心事”，像唠家常一样挖出学生的“隐形压力”；“宿舍夜访”：每周串宿舍，看谁的床帘太暗、谁的桌子太乱，顺手帮着理一理；“重点护航”：给挂科、家庭困难、情绪低落的娃建“成长小群”，群里置顶的是她手写的“鼓励便签”：“你上次实验操作超棒，这次考试肯定行！”

▲开展班会课

医学检验技术专业的小李（化名）曾是个“摆烂王”：上课睡觉、游戏段位比成绩高。非罗热非但没有责怪他，反而陪他打《王者荣耀》，从“你这走位像我当年军训踢正步”聊到“电竞战队靠配合赢，学习也得找队友”。她联系专业老师组“1+2帮扶小组”，陪他每天复盘1小时错题，还推荐他进机电创新工作室。半年后，小李捧着省级技能大赛三等奖证书哭着说：“老师，原来专科生也能靠技能翻身！”

▲非罗热·艾尔肯老师获得的各类奖项

让“新疆文化”变成“交融桥梁”

“教育不止在教室，在食堂的烤包子香气里，在班会课的麦西来甫舞步中，在‘石榴籽’班会的欢声笑语间。”非罗热的班会课总有点“不一样”：有时是“新疆美食盲盒”（学生蒙眼猜馕、葡萄干、巴旦木），有时是“民族服饰秀”（她穿着艾德莱斯绸裙子教学生跳新疆舞），更多时候是“石榴籽故事会”——让各族学生分享“我家最特别的节日”。

▲主持教职工生日会

▲指导学生的舞蹈表演

“原来彝族火把节要跳左脚舞，傣族泼水节的水要顺时针洒……” 药学专业的小王在日记里写，“以前觉得‘民族团结’是大词，现在才知道，它就是同桌递给我的一块切糕，是课间一起哼的《花儿为什么这样红》。”

▲师生共舞

▲指导学生参加2025广东岭南职业技术学院

文体艺术季系列活动之校园舞蹈大赛

有一次校园文化活动，非罗热带着学生排演《我们是一家人》：汉族学生弹古筝，维吾尔族学生跳赛乃姆，哈萨克族学生唱冬不拉……舞台下的掌声里，她偷偷抹眼泪：“这就是我想看到的——文化交融不是口号，而是每个孩子眼里亮起来的光。”

▲带队做志愿服务

▲指导学生参赛获奖

十年之约，等你回家

“十年后再回头看，我希望留下的不是奖状，而是一批‘心中有光’的学生，一种‘有事找非罗热’的信任，还有一个‘新疆籍辅导员=温暖符号’的答案。”

采访结束时，非罗热指着办公室桌面的合影——那是她和第一届新疆生的毕业照，背景是岭南的凤凰花。“你看，当年哭鼻子的丫头们，现在有的当了护士，有的开了新疆餐厅，每次回来都说‘老师，岭南是我们的第二个家’。”

她掏出手机，给学生发了条消息：“周末带你们去吃新疆炒米粉，我亲手炒！” 屏幕上跳出一串回复：“老师等我！”“我要加双倍辣！”……

这大概就是“立德树人”最好的模样：不是雕刻完美的塑像，而是守护每颗种子的花期——哪怕你是异乡的苗，岭南的风里也有故乡的甜；哪怕你暂时低头，总有双手轻轻把你扶直，告诉你：“别怕，我们一起长大。”

▲非罗热·艾尔肯老师的新疆时光

非罗热对学生说：“十年后，愿你们都成为心中有光、肩上有责的人。记得岭南有位新疆辅导员，一直为你们骄傲——到时候，回来给我讲讲你们的光。”

读完非罗热的故事，忽然懂了她说的“温度是熬出来的”——熬过异乡的孤独，熬过育人的琐碎，熬成一碗让学生暖胃又暖心的“家”的粥。她的“新疆身份”不是标签，是钥匙；她的“辅导员工作”不是职业，是传承。

这世上最美的教育，莫过于：我曾被人温柔以待，如今也想把这温柔，传给更多人。