广东省粤派名师范晨音乐工作坊核心成员陈惠子老师以乐润心强素养，研教评融促深耕_南方+

广东省粤派名师范晨音乐工作坊核心成员陈惠子老师以乐润心强素养，研教评融促深耕——“基于核心素养的高中音乐鉴赏 “教学评” 一体化教学研究课题中期研究成果报告会

四月春风拂荔乡，清音雅韵满增城。2026 年4月1日14:30，“基于核心素养的高中音乐鉴赏‘教学评’一体化教学研究课题中期研究成果报告会” 在增城中学举行。本次报告会由广东省粤派名师范晨音乐工作坊核心成员陈惠子老师主持，活动主题为陈惠子老师主持的增城区教育科学规划课题 “基于核心素养的高中音乐鉴赏‘教学评’一体化教学研究” 中期研究成果汇报。报告会通过多维度成果展示，旨在通过陈述中期研究报告、阐述文献综述、分享学术论文和展示研究课例，全面展示课题研究的阶段性成果。课题组邀请了广州市教育研究院音乐教研员陈锦莹老师、广州市增城区教师发展中心高中音乐教研员林婷婷老师和广东省粤派名师工作坊主持人范晨老师作为专家组成员出席。

环节一：中期汇报

由课题主持人陈惠子老师陈述中期报告。陈惠子老师详细介绍了课题《基于核心素养的高中音乐鉴赏“教学评”一体化教学研究》的整体推进情况与阶段进展。她系统梳理了课题的阶段性研究成果，并客观指出了当前课题研究推进中存在的问题与不足，并清晰阐述了下一步的研究计划与实施路径，强调将持续深化新课标理念与高中音乐鉴赏课堂的深度融合，不断完善“教—学—评”三位一体的闭环教学体系，切实以研促教、以评促学，赋能高中音乐课堂提质增效，真正落实以美育人、以美化人、以美润心的音乐教育育人目标。

环节二：文献综述

陈惠子老师对《基于核心素养的高中音乐鉴赏“教学评”一体化教学研究》课题相关的文献进行了系统梳理和深度综述，详细分析了国内外关于核心素养导向下高中音乐教育改革、“教学评”一体化教学模式构建与音乐鉴赏课堂实践的研究现状与发展趋势。她指出，当前高中音乐鉴赏课堂中，“教、学、评”脱节的问题仍普遍存在，贴合音乐鉴赏学科特质、可落地可推广的“教学评”一体化教学范式与实操案例仍较为匮乏。本次文献综述精准厘清了课题的研究脉络，明确了研究的创新点与突破方向，为课题的进一步深化研究提供了坚实的理论基础和清晰的实践参考依据。

环节三：学术论文分享

陈惠子老师分享了她撰写的学术论文《核心素养导向下高中音乐鉴赏“教—学—评”一体化模式的构建路径与实践策略》。论文开篇点明核心素养导向下高中音乐教育改革的时代要求，以及当前音乐鉴赏课堂中“教、学、评”脱节的现实痛点，随后深入剖析“教—学—评”一体化在高中音乐鉴赏课堂中的核心价值，它能锚定素养育人目标、打通教学闭环、激活学生主体地位、提升课堂教学实效，真正实现以评促教、以评促学，系统构建了适配高中音乐鉴赏的“教—学—评”一体化教学模式与实践路径。

环节四：课例分享

余立婷老师围绕 “基于核心素养的高中音乐鉴赏‘教学评’一体化” 课题，以花城版高一红色作品《红旗颂》打磨教研课例。课例立足音乐四大核心素养，以评价前置为抓手，将过程性与结果性评价贯穿全程，构建 “教 — 学 — 评” 闭环；设计 “唱、听、填、议、创” 实践活动，采用自评、互评、即时评价等方式，让学生成为学习与评价主体。在赏析红色经典中提升音乐素养，厚植爱国情怀，为课题中期研究提供了扎实实践成果。

环节五：专家评价

会议最后环节，专家老师对中期研究汇报进行细致地点评。林婷婷老师指出为适应不同能力水平的学生，应设计分层次的评价方案，确保评价活动与课程标准中的学习质量维度相契合。她给出了一些具体的评价设计方案，旨在促进教学课题的广泛推广，并鼓励在其他教育机构中实施。

范晨老师对该课题研究表达了高度赞赏，认可课题团队在实践探索上的成就，特别是精品课例开发和教师专业成长方面取得的显著成果。针对未来研究，她建议深化评价体系研究、探索信息化教学路径并强化成果推广，期待课题能为高中音乐教育改革提供更多实践样本。

陈锦莹老师首先对高中音乐鉴赏教学评一体化中期汇报中的丰富活动内容表示赞赏。同时，她强调在中期汇报这样的关键节点上，保持研究的规范性和严谨性至关重要，确保研究流程的完整性和学术性不受影响。她高度评价了课题组、增城中学和增城区在科研方面展现出的高度重视和严谨态度，特别提倡将教学与科研紧密结合，以核心素养为出发点，深入探索教学评一体化的实践路径。针对未来的研究，她还建议应更加注重成果的梳理、强化课题成果的凝炼与提升，并探索实施教学评一体化的具体路径。

中期已至，未来可期。本次广东省粤派名师范晨音乐工作坊核心成员陈惠子老师课题中期成果报告会，为课题组下一阶段的研究工作厘清了思路、明确了方向。接下来，课题组将继续聚焦核心素养、深耕课堂实践，持续完善高中音乐鉴赏 “教学评” 一体化教学体系，以研促教、以教提质，在高中音乐教学的道路上继续稳步前行。