2025年，是现代职业教育体系建设向纵深推进的关键一年，也是广东职教以实干作答、以创新赋能的奋进之年。锚定教育强国建设目标，紧扣广东“制造业当家”和“双十”产业集群发展需求，广东职业教育从政策落地的精准发力到实践创新的百花齐放，从本土育人的深耕细作到职教出海的品牌打造，持续破解发展难题、探索特色路径，不仅为区域产业升级筑牢高技能人才根基，更在中本贯通、智慧教育等领域形成可复制、可推广的“广东经验”，彰显了职教强省的责任与担当。本刊编辑部从产教融合、双高建设、职教出海、中本贯通、智慧教育、以技立身六大核心关键词出发，梳理2025年广东职业教育的发展脉络，定格职教高质量发展的鲜活瞬间。

01  关键词：产教融合

2025年5月16日举办的2025年广东省职业教育活动周启动仪式大会透露，为不断深化产教融合，广东推动建设了28个市域产教联合体、111个行业产教融合共同体和216个开放型产教融合实践中心，深圳、佛山更成功入选国家级市域产教联合体，产教融合生态系统步入繁茂发展新阶段。在政策引领与体系支撑下，广东省职业院校主动作为，联合企业探索产教融合新模式，推动产教融合从“浅层合作”向“深度融合”迭代，从“单点突破”向“生态构建”升级。

深圳职业技术大学深化产教联合共建模式，联合31家标杆企业，20余家高校、科研机构、行业协会共建1个国家级市域产教联合体、8个行业产教融合共同体，辐射带动区域产业、科技、教育深度协同。学校通过千企大调研、访企拓岗等活动，建设产教融合的实体空间、产业链驱动的专业集群、跨界融合的“双师”队伍、应用导向的研发生态，提升学校和教师的行业话语权；联合领军企业共建18个特色产业学院，深入推进“九个共同”校企双主体育人模式，共建14个技术创新中心和3个生产性实训中心，建好华为ICT学院支持中心，一体设计多类型人才培养体系；同时联合企业共建18个产业工人赋能中心，培育适应经济新形态的高技能人才、能工巧匠、大国工匠。

2025年，由广州铁路职业技术学院牵头的“增城经济技术开发区市域产教联合体”成立。该联合体以“资源共享、优势互补、协同创新”为原则，围绕产业技术攻关、人才共育、成果转化等领域开展深度合作，通过共建实训基地、共组技术团队、共办创新赛事，有效促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，为打造湾区产教协同创新示范平台奠定坚实基础。

中山市沙溪理工学校立足区域产业基础，以“国家级纺织品检测中心”为内核，联合中山沙溪纺织服装产业园，牵头成立中山市纺织服装产教联合体、粤港澳湾区纺织服装产教融合共同体，构建“一园两体八中心”资源生态圈，形成“需求导向、资源共享、协同育人、创新驱动”的产教融合新生态。

2025年，产教融合的内涵被深刻重塑，实现了从“合”到“融”的质变。它不再是学校与企业间的浅层“牵手”，而是教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接与深度耦合。市域产教联合体、行业产教融合共同体的建立，让校企协同从“点状盆景”变为“片状风景”，形成了“你中有我、我中有你”的命运共同体。

——广东机电职业技术学院教师郑广峰

2025年，我印象最深的是“融创”。“融创”代表着在产教深度融合基础上，系统性构建新业态适应力、新教学范式与新人才价值共生机制。通过产教融合项目，学生在企业实践中提出的工艺优化方案、设备改进建议得到了实际应用，部分成果已转化为企业的技术专利。这种“从学习到创造”的价值跃升，使职业教育真正成为支撑区域产业升级的创新源泉。

——广州市增城区教师发展中心教师梁珠芳

02  关键词：双高建设

2025年，第二期国家“双高建设计划”名单揭晓，广东省16所高职院校成功入选，入选数量稳居全国第二，增量位列全国第一，既延续了首期建设的良好态势，更彰显了广东职业教育高质量发展的强劲韧性，筑牢了职教强省建设的坚实根基。首期“双高建设计划”中，广东省共入选14所高职院校，经过5年建设，14所院校的综合实力明显提升，目前已有5所院校成功更名升级为本科。首期14所“双高建设计划”院校在教育部的终期验收中，13所院校获“优秀”，1所院校获“良好”，全部通过考核、进入第二期，同时新增广东职业技术学院、广东农工商职业技术学院。

2025年12月17日，入选第二期“双高建设计划”的60所“双高”建设学校和160所“双高”建设专业群学校成立“双高”建设联盟，在深圳召开第一次全体会议，发布《“新双高”建设深圳宣言》。“双高”建设联盟在教育部职业教育与成人教育司指导下成立，以深圳职业技术大学为总召集单位，是一个开放性、非营利性、非法人性质的合作联合体。联盟以第二期“双高建设计划”建设单位为主体，聚焦立德树人、产教融合、技能人才培养、教育数字化、国际交流合作、职普融通与贯通衔接培养、职业本科教育发展、师资队伍建设等重点领域，下设8个专项工作组。

第二期“双高建设计划”实质上是一场关乎“能力建设”的硬仗。这个“国家队”项目，就是要通过政策和资源的集中倾斜，率先攻克产教深度融合中的“硬骨头”，探索出一套可复制、可验证的实践经验，从而为全国职业教育的高质量发展提供一个经过现实检验的“实景模型”。

——深圳职业技术大学教师宋振东

深圳信息职业技术大学学生在学校未来产业研究院参与科研项目攻关

03  关键词：职教出海

2025年，作为改革开放的前沿阵地，勇于尝试和敢于创新的广东，积极打造“岭南工匠学院”，在职教出海领域探索出独具特色的“广东方案”，为全国职教国际化提供了鲜活的范本。随着广东制造业的车间与供应链向海外持续延伸，广东职业教育同步实现“教随产出”，成为支撑广东制造全球化发展的重要“软实力”，也让中国职业教育的世界影响力不断提升。在广东的职教出海实践中，“抱团出海”与“精准赋能”成为鲜明特色，“随企出海—标准输出—本土赋能”成为新模式。

2025年11月7日，中国-赞比亚职业技术学院迎来第五届毕业典礼。此次毕业典礼最亮眼的成果，是第一届重型设备维修专业“订单班”60名学生顺利毕业，45位学生顺利走上十五冶非洲建筑贸易有限公司岗位，另15名学生由十五冶公司继续资助攻读两年制课程。重型设备维修专业“订单班”，是广东工贸职业技术学院在广东省教育厅推进“职业教育国际化项目”政策的指引下，联合十五冶非洲建筑贸易有限公司、中国-赞比亚职业技术学院，依托学校“岭南工匠学院”平台，成功落地非洲首个重型设备维修定向培养项目。该项目以“中文+技能+岗位”深度融合模式，精准破解中资企业在非洲属地化用工难题，蹚出了一条“党建引领、校企协同、标准输出、文化融通”的职教国际合作新路径。

2025年11月14日，广东省“一带一路”职业教育联盟2025年度活动在广州职业技术大学隆重举行。在合作项目签约仪式环节，省内6所院校，分别与乌兹别克斯坦、日本、韩国等多个国家和地区的院校及企业，成功签订7个重要合作项目。项目涵盖校校合作、校企协同、国际订单培养等领域，精准对接国际职教合作需求与产业发展方向。本次签约进一步拓宽了广东职业教育国际合作的广度与深度，彰显了强劲的国际吸引力与影响力。广东省“一带一路”职业教育联盟自成立以来，已成功举办八届年度活动，成为汇聚各方智慧、促进深度合作的重要平台。以“岭南工匠学院”建设计划为抓手，推动22所职业院校在马来西亚、泰国、津巴布韦等国深耕布局，形成了独具特色的产教协同出海“广东方案”。

惠州市现代职业技术学校围绕“汉语+文化+专业+产业”的融合模式，着力构建多国别、多专业、多形态的合作体系，培养兼具国际视野、跨文化能力与精湛技能的本土化人才。学校与泰国博仁大学、东方皇家理工大学、圣特雷莎国际学院等多所知名高校合作，共同开办“中泰国际本科班”，搭建起从中职教育直通本科乃至更高层次学习的桥梁。同时，学校为该项目专门设置了五门特色课程：泰语基础、泰国文化、涉外礼仪、中国企业在泰国概况及泰国实践教学，形成语言、文化与专业认知相结合的课程体系。

职业教育出海是新时代中国教育开放合作的生动实践。职教出海，既是服务国家战略的担当，也是职业教育自身内涵发展与品牌提升的重要路径。我校积极响应“一带一路”倡议，并依托“中越工坊”平台，正将中国职教的成熟模式、技术标准与人才培养经验进行创造性转化与输出。开发国际化课程、开展海外培训，不仅助力合作国家技能人才培养，更是在交流互鉴中打造具有中国特色的职业教育品牌。通过在校内设立海外人才培训基地，学校得以深度融合国际资源，反哺自身专业建设与教学改革，持续提升师资水平与育人质量。

——深圳市宝安职业技术学校教师张义武

广东工贸职业技术学院援赞教师魏波同重型设备维修专业毕业生合影

04  关键词：中本贯通

作为深化现代职业教育体系建设改革的重要举措，广东于2025年初启动“3+4”中本贯通试点。2025年1月5日，广东省教育厅印发《关于组织开展2025年中等职业学校和本科高校协同育人试点申报工作的通知》，决定从2025年起，组织开展中职学校与本科高校“3+4”七年一体化中本贯通培养改革试点工作。2025年5月15日，广东省教育厅正式公布中职学校和本科高校协同育人试点名单，确定15所本科高校与31所中职学校在31个专业点开展“3+4”中本贯通试点。“3+4”中本贯通试点是广东深化现代职业教育体系建设改革的尝试，不仅打破中职、本科原有学制的壁垒，更利于提升人才培养的连贯性，畅通技术技能人才成长通道。

2025年5月15日，广东省教育厅公布了2025年中职学校和本科高校协同育人试点名单，全省共31所中职学校参与试点。其中，东莞共有2所学校参与，分别为东莞理工学校、东莞市机电工程学校，两所学校对接本科院校均为广东轻工职业技术大学。

首年试点“3+4”中本贯通，东莞理工学校开展专业为“软件与信息服务专业”，对应本科专业为“软件工程技术专业”，2025年共招生30人；东莞市机电工程学校开展专业为“机电技术应用”，对应本科专业为“机械电子工程技术”，2025年共招生20人。东莞市机电工程学校更创新融入企业元素，联动校企合作单位广东创世纪智能装备集团股份有限公司共同参与培养。学生完成3年中职学业并通过转段考核后，将进入广东轻工职业技术大学完成4年本科学习，毕业后有望直通创世纪集团实现无缝就业。

“中本贯通”核心价值在于试点学校与合作本科高校共同制定七年贯通的人才培养方案，同时专业设置直接对接广东核心产业群，使人才培养同时打通学业链、产业链，构筑了技能人才成长的新赛道。人才是第一资源，“中本贯通”的改革，改变了职教生源结构，为培养高端工匠奠定了优质基础，是驱动职教体系优化、响应产业升级的核心引擎，生动诠释了广东职教“新生态”的蓬勃生命力。

——深圳市第一职业技术学校教师阳海华

东莞市相关职业学校开展中本贯通试点

05  关键词：智慧教育

2025年，在数字化转型的大背景下，广东职业教育以创新为动力，构建智慧的学习环境，变革传统的教学方式，为职业教育高质量发展注入智慧动能，为产业升级培养合适人才。沉浸式虚实紧密融合的教学场景，AI驱动自适应的学习场景，虚实联动的实训协作场景，数字化的评价场景……在2025世界数字教育大会“共融共生：职业教育智慧化生态构建”平行会议上，深圳职业技术大学展示的多元智慧教学场景，向世界展示了广东职业教育“未来课堂”的蓝图，这是广东职业教育数字化转型成效的鲜活缩影，充分彰显了智慧教育为广东职业教育高质量发展注入的全新动力与支撑。

广东省机械技师学院与华为联合研发的全国首个技工院校专用大模型“粤匠人工智能大模型”，将AI技术深度融入“产学研用”一体化人才培养模式，为粤港澳大湾区技能人才培养注入科技新动能。

广东交通职业技术学院共建的数字化开放型产教融合实践中心，通过“现代综合交通虚拟仿真实训基地”实现教学现场与生产现场的无缝对接，让实训内容与工作实际同频共振。

广东生态工程职业学院通过共享企业的技术、设备和资源，在强调“个性化+沉浸式+跨学科”中推进模块化教学。学校引入行业前沿技术和企业真实项目，让学生具备更加多元化的知识和跨学科解决复杂问题的能力，让学生能够快速适应企业的岗位需求。

广州市增城区职业技术学校以构建“实训—教学—管理—服务”全场景智慧教育新生态为目标，系统推进人工智能与教育教学的深度融合。坚持“问题导向、技术驱动、价值为本”的实施路径，围绕职教真实场景中的具体痛点，精准部署计算机视觉、大数据分析、物联网等技术，开发定制化解决方案，取得了“教学提质、管理增效、运营降耗、成长关爱”的综合性成效，形成了具有鲜明职业教育特色、可复制推广的数字化转型升级“增城经验”。

2025年，职业教育积极拥抱人工智能技术，通过产教深度融合构建了更加精准、高效的T型工匠人才培养模式。以我校计算机类专业群为例，该专业群积极探索职业教育的创新路径，为产业升级和社会发展注入新的活力。借助人工智能技术，在强调教育与产业深度融合中，以提高教师课程实施能力、课堂教学有效性和社会服务能力为核心培养结构化师资。

——广东生态工程职业学院教师李进豪

2025年，职业院校教师积极拥抱智慧教育。当下，教师借助AI技术，能备课、批作业、填表格，让教师可以有更多的精力和时间去看见每一个学生的成长。智慧教育，帮助教师干了大量“教”的活，让教师能有更多的精力和时间干“育”的事。

——揭阳市综合中等专业学校教师黄东生

2025年5月15日，深圳职业技术大学作为唯一职业院校代表在世界数字教育大会上展示“未来课堂”教学案例

06  关键词：以技立身

“以技立身”是职业教育的核心特质，更是新时代技能型社会建设的重要支撑，契合国家推动现代职业教育高质量发展的导向，彰显“让更多青年凭借一技之长实现人生价值”的育人理念。2025年，广东省通过多元实践深耕技能培育，以职业教育活动周与中小学青年教师教学能力大赛（中等职业教育组）为重要载体，构建起“育技、展技、砺技、传技”的全链条体系，推动“一技在手，一生无忧”的理念落地生根，为高质量发展注入技术动能。

2025年广东省职业教育活动周以“一技在手，一生无忧”为主题，紧扣职业教育高质量发展主线，搭建起成果展示、经验交流、协同发展的优质平台，通过多元活动全方位展现广东职教的活力与担当。职业教育活动周启动仪式于2025年5月16日在清远举行，省教育厅、省委宣传部等多单位代表，各地市教育局负责人以及职业院校、合作企业、相关学会协会代表出席。与会人员围绕产教融合体系建设、技能人才培养模式创新、职教内涵提升等热点议题深入研讨，为广东职教高质量发展建言献策。活动特别邀请了香港特别行政区、澳门特别行政区职业教育领域代表参加，进一步拓宽交流维度，为大湾区职教协同发展、资源共享筑牢桥梁。活动周期间，全省多地开展校园、企业、院所、赛场开放活动，配套举办技能展演、互动体验、招生咨询等便民服务，让群众近距离感受职教魅力。多所职业院校组织师生深入企业交流学习，行业能工巧匠进校园传经送宝，校社协同、校企联动的良好氛围，有效推动了产教资源深度融合。

2025年广东职教活动周紧扣“一技在手，一生无忧”主题，校园里处处是技能比拼的火热场景，中医推拿实操、中药辨识竞赛、急救技能演练轮番上演，学生们眼神专注、手法娴熟，把课堂所学转化为实操本领，这是最动人的画面。看到学生们在技能展示中自信从容，在与企业导师交流时主动请教，在成果分享里畅谈成长，我真切感受到职教的价值。职教不是“退而求其次”，而是让每个孩子凭技能立身、靠匠心出彩。

——湛江中医学校教师劳斯骅

南海信息技术学校教师示范构图与空间关系的现场教学

作者：黄日暖　朱守锂　何丽华

本文全文刊发于《广东教育》（职教）2026年2月刊