活动现场，学生轮番登场，或展示图文并茂的阅读手账，或分享书中趣事，或声情并茂地朗诵经典片段，又或者两两合作演绎书中情节；家长们接过麦克风，围绕培养孩子阅读习惯的方法展开真诚交流；老师们则对学生的分享进行点评，对家长们的困惑进行解答，让家校共育的方向更清晰、方法更具体。

这一幕幕，正是新小多年来深耕阅读素养培育的鲜活缩影。

“量变终会形成质变，对小学阶段的学生，应该更注重培养他们阅读的习惯，让他们宽宽地读、多多地读。”活动中，新小的老师们在点评学生的阅读报告时，特别鼓励孩子们广泛阅读感兴趣的书籍，实现从“要我读”到“我要读”的转变。

据了解，肇庆新区中心小学自办学以来，始终将阅读素养培育作为学校探索课改、提升学生综合素养的重要举措之一。在这里，阅读不仅融入校园环境配套，更融入了课程体系、校园文化。

走进新小的校园里，便能清晰感受到，对“阅读”的重视已经刻进了学校的骨子里。走廊上随处可见的阅读成果展示、校园里的科普墙、上万本藏书的图书室、教室里的小型阅读室......都为学校营造了一个沉浸式的、可触可感的书香校园环境，无声无息地将阅读的种子播撒进孩子们的心田。

在实践方面，新小通过全科智慧阅读、成果展示、互动评价、激励表彰等方式，让阅读行为形成“输入—输出—反馈”的良性循环。在重视阅读输入的同时，新小还注重培养对学生阅读的输出，利用说、写、图文、ai四种方式制作阅读报告，从而拓展阅读的收获。当阅读变成了一件好玩、有成就感的事，孩子们也在阅读中学会思考和开拓眼界，并在一份份形式多样的阅读报告中学会表达与创造。

还有新小的智慧阅读“三维”导师团、特色阅读活动等多元举措，让阅读从校园延伸至家庭、渗透至日常。家长从“旁观者”转变为“参与者”，与孩子共读、共思、共成长；学校则从“组织者”深化为“引导者”，通过专业点评、方法分享、资源支持，这种“家校同心、双向奔赴”的共育模式，正是新小致力于培养“终身阅读者”的底层逻辑。

活动当天，学校还宣布了已荣获“省书香校园”这一省级称号。这不仅是对新小阅读素养培育工作的认可，更是该校深耕素质教育的集中体现。而《条例》的施行，更为新小系统化、制度化推进阅读教育提供了政策支撑与时代机遇。

肇庆新区中心小学的实践，是鼎湖区、肇庆新区教育质量不断提升的一个生动切面。近年来，两区持续加大教育投入，优化资源配置，推动两区各校内涵发展。从硬件升级到软件赋能，从课程改革到特色培育，“书香校园”的建设已成为两区提升基础教育品质的重要抓手。它培养的不仅是孩子们的阅读习惯，更是终身学习的能力、丰盈的精神世界和深厚的人文素养。

当“爱读书、读好书、善读书”在两区的校园里蔚然成风，这一份份生动的实践，都将成为两区推进教育高质量发展的鲜活样本与不竭动力。

编辑 | 何尧镔

一审（一校）| 韦平

二审（二校）| 马凯勇

三审（三校）| 颜晓滨

肇庆新区发布编辑部

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