第四届

广东省中小学

寒假书信活动

寒假启幕，春节将至

年味里藏着最浓的亲情与友情

当指尖划过屏幕的快捷沟通成为常态

一封手写的书信更显珍贵

第四届广东省中小学

寒假书信活动如约而至！

本届活动

以“成长有你，书信寄情”为主题

邀全省中小学生、家长与老师

在笔墨间定格温暖

在沟通中见证成长

本届活动亮点十足

两大特色板块值得重点关注

亲子书信创作活动：家长与孩子共同参与，一封来信搭配一封回信，用手写笔墨传递专属亲情。在规范书写中感悟汉字魅力，在纸短情长中拉近亲子距离，这份手写的温暖既是春节最特别的礼物，又是亲子成长美好时光的定格。

名著跨学科研读PBL项目：以书信为核心载体，师生组队围绕书信主题名著，融合语文、历史、艺术等多学科视角设计探究问题。如通过给书籍作者写探究信、给书中人物写信等形式，搭配实践报告、情景剧等创意成果，让名著阅读更具深度与趣味。

此外

活动还设有书信创作

数字化书信创作等板块

优秀作品将获得表彰

部分佳作还将在《广东第二课堂》杂志

等省级平台刊发

2026年4月20日—5月15日

可通过“广东教育传媒”公众号

或 “粤教育”小程序投稿

接下来

一起看看活动详情！

一、活动主题

成长有你，书信寄情

二、活动内容

各中小学校（含中职学校，下同）、幼儿园根据活动主题，组织师生认真阅读名人书信、相关书籍及经典名著，结合自己的生活经历和体会，创作书信主题作品；鼓励学生以书信为媒介，向海外亲友讲述家乡发展故事、描绘新时代广东创新图景、分享中华文化魅力，担当文化传承与中外交流的青春使者；鼓励参与名著跨学科研读PBL项目，以多学科融合视角探索名著内涵，呈现研读成果。

三、活动设置

（一）书信创作活动

1.对象：全省中小学校（含幼儿园）在校学生，包括高中组（含中职学校）、初中组和小学组。

2.内容：各中小学校、幼儿园根据活动主题，组织学生给亲人、师友或同学等写一封信。

3.要求：主题鲜明，内容真实，感情真挚，结构合理，符合书信格式，字数不限；作品须为本人原创，已在报刊上公开发表过的不予参评。

（二）亲子书信创作活动

1.对象：全省中小学校在校学生及家长。

2.内容：学生和家长根据主题，撰写书信。活动要求家长和学生共同参与，亲子书信作品须包含去信和回信。

3.要求：为引导中小学生规范汉字书写，培养学生感悟汉字的文化内涵，亲子书信作品须家长、学生本人用信纸手写，注意作品书写的规范和质量；参赛作品不予退回（建议作者投稿前自行数字化存档）。

（三）数字化书信创作活动

1.对象：全省中小学校在校小学生和初中生。

2.内容：根据活动主题，以简洁优美的书信语言，结合数字化资源，使用数字化工具创作可网络传播的多媒体书信作品。

3.要求：数字化书信作品为编程或AI微动画，时长2分钟以内；创作推荐使用Kitten、海龟编辑器、源码编辑器、探月APP等国产软件和AI工具。例如，用AI生成一则融合传统与现代的“未来侨乡”微动画书信。作品须为原创，内容健康向上，符合人工智能伦理，不触犯国家法律法规，不得剽窃、抄袭、顶替他人作品。

4.关于数字化书信创作工具的相关使用方法和教程，请关注“广东教育传媒”公众号书信活动专栏了解。

（四）基于书信主题名著阅读的跨学科研读PBL项目

1.对象：全省中小学校在校师生。鼓励以教研组或年级组为单位申报，团队参与人数不超过10人，鼓励2名及以上不同学科教师组成指导教师团队，带领成员共创。

2.内容：引导师生围绕相关主题书籍或名著，提出一个值得探究的、能融合多学科视角，如语文、数学、历史、英语、艺术、科学等的“驱动性问题”，并通过“书信”这一核心形式，如给名著作者写探究信、给书中人物写分析信、团队成员间的研讨书信等，结合其他创造性实践（如实践报告、思维导图、情景剧脚本、手绘作品等），呈现名著研读成果。

3.要求：驱动性问题须具有探究价值和多学科融合性；成果须以书信为核心载体，搭配其他实践形式，形成完整的探究报告；作品须原创，严禁剽窃他人成果。

4.成果形式：项目最终成果应为一个成果包，须包括①一封或多封符合格式的主题书信；②项目报告书或教学案例设计（需要阐述项目背景、跨学科知识点融合设计、实施过程、团队分工与反思等）；③教学案例报告或创意成果（不限形式）或调研报告或实践记录等。

四、学术支持

广东省高考研究会

五、时间安排

（一）2026年2月至2026年4月：组织全省中小学生阅读书信类书籍、主题书籍，学习数字化书信创作方法、PBL项目探究方法，开展作品创制。鼓励地市和区县教育局、教科院等开展活动专项培训和落地推进，符合条件的培训及相关参训老师可向活动组委会申请继续教育学时、学分认证。

（二）2026年5月15日前：提交作品参加省级评审。

（三）2026年7月：在南方教育网和“广东教育传媒”微信公众号公布最终评选结果。

六、奖项设置

（一）各组别原有奖项

书信创作活动、亲子书信创作活动、数字化书信创作活动各组别作品分别评出一、二、三等奖；获奖学生/团队的指导教师均获优秀指导教师奖（其中，数字化书信作品最多可填写2名）。根据活动组织和开展情况，评选活动卓越贡献教师、先进个人、先进单位若干名。

（二）新增专项奖项

1.跨学科融合创新成果奖：针对名著跨学科研读PBL项目，评出一、二、三等奖，优秀成果作品将择优发表在广东教育杂志社出版的期刊。

2.活动示范区：面向各区县和镇街，表彰活动成效显著、特色突出、具有示范引领作用的单位，有机会引荐参与联合国教科文组织的论坛或交流实践活动。

3.联合认证授牌《广东第二课堂》小记者站：为在本次活动及日常阅读写作教学中表现突出的学校，由主办方授予牌匾。

七、作品投稿

（一）书信创作活动作品

以学校为单位收集，经过学校查重、初评，在确保原创性的基础上择优推荐参评。制作作品汇总表（见附件1）。作品须为电子文档格式，样式见附件2。

作品提交方式：1.通过广东教育杂志社微信公众号“广东教育传媒”活动专栏上传；2.进入“粤教育”微信小程序，点击“寒假书信活动”专栏上传。

（二）亲子书信作品

以学校为单位收集，经过学校初评，在确保原创性的基础上择优推荐参评。制作作品汇总表（见附件1），作品样式见附件2。请于2026年5月15日前将纸质稿件快递至广东教育杂志社，地址：广州市越秀区小北路155号，《广东第二课堂》编辑部收，电话：020-83566013。

（三）数字化书信创作活动作品

以学校为单位收集，经过学校初评，在确保原创性的基础上择优推荐参评；学校不集体组织的，参赛者可个人参加。作品须生成二维码进行提交（二维码须确保不过期）。并附上创作信息表（见附件3）。作品提交方式：①通过广东教育杂志社微信公众号“广东教育传媒”活动专栏上传；②进入“粤教育”微信小程序，点击“寒假书信活动”专栏上传。

（四）名著跨学科研读PBL项目作品

以学校为单位或团队形式提交，经过学校初评（学校组织参与的），在确保原创性的基础上择优推荐参评。作品须包含学生书信、多学科探究报告及其他创造性实践成果，附上项目信息表（见附件4）并生成作品二维码（二维码须确保不过期）。作品提交方式：1.通过广东教育杂志社微信公众号“广东教育传媒”活动专栏上传；2.进入“粤教育”微信小程序，点击“寒假书信活动”专栏上传。

（五）作品提交时间

作品提交时间为2026年4月20日-5月15日。

八、其他事宜

（一）本次活动不收取任何费用。

（二）主办方对本次活动收到的所有作品享有发表、出版、宣传等处置权，以及网络出版等其他版权；作品持有人享有对作品的署名权。部分书信创作获奖作品将择优在《广东第二课堂》专栏、广东教育杂志社的相关媒体平台刊发。

（三）凡参与本次活动视为认同并遵守本活动各项要求，如发现或被举报抄袭、弄虚作假等问题，一经核实，即取消参评资格，并保留追究相关责任的权利。

（四）鼓励地市级教育局、教科院等教育主管单位，组织本地评选活动，开展相关宣传、专项培训和线下初赛，广东教育杂志社可提供媒体宣传、活动落地培训和评选认证等工作支持。

（五）主办方保留对本次活动的最终解释权。

联系人：广东教育杂志社 张家瑜，电话：020-83566013；13632435774。联系地址：广州市越秀区小北路155号。

附件：

1.作品汇总表

2.书信作品格式

3.数字化书信作品信息表

4.名著跨学科研读PBL项目信息表

5.活动先进个人申报表

广东教育杂志社

2026年2月4日

温馨提醒：活动通知及附件可点击文章底部“阅读原文”或在活动官方公众号“广东教育传媒”发送关键词“书信”获取。活动最新进展将第一时间在公众号公布，请关注。

这个寒假

让我们拿起纸笔写一封信

用文字诉说牵挂

或与老师、同学组队

在名著与跨学科探究中收获成长

快来参与吧！

*有什么想说的，快来给小媒君留言*

编辑：张家瑜

来源：广东教育杂志社

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