寒假是亲子陪伴的黄金期 

 也是孩子探索未来的起点 

近日

珠海市香山百万家长公开课

走进金湾虹晖小学

开启“寒假亲子行动·孩子生涯规划专场”

当AI加速重构未来，焦虑的家长恨不得立即为孩子锁定一个“铁饭碗”赛道。然而，中国教育报家庭教育周刊创办人、中国教育学会校家社协同育人专委会常务理事杨咏梅与多位专家、校长及家长代表齐聚，共同呼吁：

 放下基于恐惧的“抢跑”

 学习成为能读懂孩子天赋的“神队友”

主题讲座

发现天赋，别让你的爱成了孩子的“职业天花板”

我们推动孩子的动力

是应该基于“恐惧”

还是出于“热爱”？

主题讲座伊始，杨咏梅抛出核心问题。“恐惧驱动”的逻辑链条是：考不好，就上不了好学校，人生就完了。这种焦虑，往往导致家长替孩子做出看似“稳妥”、实则可能被时代淘汰的选择。

她分享了一个2025年高考生的真实故事。一个内向、细心、热爱中医和摄影的男孩，最终在填报志愿时，因“就业考虑”放弃了中医，选择了交通运输专业。杨咏梅当时心里“咯噔”一下。不久，她便看到了高铁、地铁行业裁员亏损的消息。“我们眼睁睁看着一朵花的枯萎。”她引用北大副教授林小英的话形容这种被恐惧驱使、失去动力的状态。这个选择背后，是全家人在规划未来时，忽略了一个正经历工业革命式巨变的时代风口。

相反，“热爱驱动”才是应对不确定未来的“稳定器”。杨咏梅讲述了另一个故事：一位世界名校心理系毕业、在顶尖咨询公司工作五年的精英，毅然辞职，从凌晨4点起床的学徒做起，转型为面包师。“薪水减半，快乐翻倍。”她还列举了海归园林硕士转行做主厨、景观设计师成为婚礼现场画师等案例，他们都在追寻热爱的路上获得了更高的人生价值感。

那么，未来AI难以取代的是什么？杨咏梅认为是人的“高感性”能力：审美与设计、感受与共情、跨界整合、讲故事、提供意义等。这些能力的源泉，恰恰来自孩子与生俱来的热爱。杨咏梅表示每个孩子都带着独特的特质而来，父母的职责不是把他们修剪成一样的盆景，而是发现其天赋形状。“花就按花的方法养，树就按树的方法养。柳树到水边，松树上山顶。”

如何发现信号？她给出了一份“天赋观察清单”：

孩子在什么事上“一看就会”？

（天赋）

对什么“乐此不疲”？

（兴趣）

何时能进入全神贯注的“心流体验”？

（热爱）

对什么“力求完美”？

（使命）

她建议家长从这个寒假开始，像欣赏油画般“退后几步”，在日常生活中有心观察。“生涯规划的起点不是枯燥的测评，而是充满好奇的观察与全情的陪伴。”杨咏梅说。

沙龙座谈

家社合力献计，生涯启蒙“避坑指南”请收好

沙龙座谈环节，南方日报珠海教育记者对话杨咏梅、虹晖小学校长蒋磊、珠海市家庭教育指导服务团队专家成员江海及虹晖小学家委会主席敬丽。大家围坐共谈，将理论落地为可操作的“避坑指南”。

首要误区是“孩子还小，谈职业太早”。蒋磊表示小学是认知、兴趣、价值观的启蒙期，在这个阶段开展生涯规划非常必要，帮助孩子建立起与未来的“连接”。通过“虹晖少年职通车”等体验项目，虹晖小学学生们能发现课本知识是解决实际问题的工具，从而获得持久的学习内驱力，同时潜移默化地培养了合作、沟通、创造等未来通用能力。

第二个误区，是将“生涯规划”抽象为“职业灌输”。江海表示中小学生涯规划核心在于“启蒙”，起点在生活。“其实孩子对职业是没概念的，但他会对家长的工作感兴趣。”他举例他家孩子看他准备直播奖品会想当主播，看妻子批改作业想当老师。家长无需回避，而应以健康、客观的态度，与孩子探讨不同职业的实质，将日常互动转化为职业意识的积累。

第三个误区，是将生涯规划狭窄指向具体职业。交流互动环节，部分家长表示孩子想当作家、当数学精算师，但随着人工智能技术迅猛发展，担心这些职业会被AI取代。与会嘉宾表示对于当前处于幼儿园、中小学阶段的学生而言，现在谈论具体职业为时尚早，未来职业变化现在也很难看到。家长在给孩子做职业生涯规划时，可以淡化“职业”，重视“生涯”。当孩子说出未来要成为作家、精算师时，家长不要轻易否定这些理想，而应当以此为契机，通过职业体验和学习，培养其兴趣爱好，锤炼优秀品质。

面对“AI时代，如何规划才不失效”的焦虑，杨咏梅直抵本质：从“恐惧驱动”转向“热爱驱动”。她强调，家长首先要承认自己的“有限和无知”，放下“我过的桥比你走的路多”的惯性骄傲，以谦卑的陪伴者姿态，与孩子共同面对未知。重要的不是预测哪个职业不倒，而是帮孩子储备AI无法取代的核心心理资产：创造力、意义感与合群性。

父母之爱子，则为之计深远。本期公开课如同一场思想“破冰”之旅，启发广大家长朋友们与其早早为孩子“定赛道”，不如放下焦虑、放松心情，做孩子成长路上耐心的观察者、资源的搭建者与温暖的陪伴者，赋予他们身心健康、内在热爱与追寻意义的能力。

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来源：南方+