为进一步优化高三英语复习策略，提升备考教学实效，近日，深圳大学附属实验中学特邀龙华区教研员田多元老师与宝安区教研员白金国老师莅临指导，开展高三英语教学视导活动。工作室成员郑吟珊与张迎两位教师分别呈现了两节风格鲜明、理念创新的英语复习公开课。课后，全体与会教师围绕高三备考的共性话题展开深入研讨，共同探讨复习提质路径。

张迎：一堂“有回声”的读后续写课

当书店遇见咖啡馆，故事未完待续

      张迎老师在公开课中呈现了一节题为《Weaving echoes into resolution——以“Mr. Hopkins' Bookstore”为例的读后续写指导课》。课程围绕2025年八省联考读后续写题型展开，融合外研版选择性必修二 Unit 3 A New Chapter 主题，以一家面临关闭的老书店为情境，引导学生通过“读情节、读人物、读语言、写回声、写结局”五个环节，完成一篇情感与结构并重的续写作品。

一、设计思路：从“阅读”到“续写”的闭环构建

      本节课以“回声写作”为核心理念，强调续写内容与原文在情节、情感、语言三个维度的呼应。教学主线清晰：

      1.情节山形图梳理，把握原文情感起伏；

      2.人物与场景深读，关注动机与性格；

      3.语言特征模仿，提取比喻、独立主格等句式进行仿写；

      4.伏笔与回声设计，识别原文线索并在续写中呼应；

      5.“十句五定写作法”，通过动作、情感、对话、场景、主题五步搭建段落。

二、课堂亮点： 学生笔下“书店新生”的温暖叙事

结合课文，迁移创作。

      教学结合了外研版选择性必修二Unit 3 A New Chapter课文，参考其叙事结构与情感内核。学生不仅在续写中延续了“书店”这一场景，更深刻理解了“变迁与传承”“记忆与新生”的单元主题，实现从“学课文”到“用课文”的跨越。

自主发挥，惊喜回扣。

      在写作环节中，学生展现出令人惊喜的创作能力。他们不仅延续了原文中“书店是城市中宁静岛屿”的隐喻，更在续写中自然融入了“咖啡香与书香交织”的感官描写，构建出既保留记忆、又拥抱变化的社区空间。

      一位学生在作文中写道：

      “The smell of freshly brewed coffee mixed with the scent of old books, people flocked to the place, sitting in its warm, inviting light with a cup in hand, immersed in the stories.”

      这种“新旧融合”的写法，正是本节课“回声写作”理念的生动体现。

三、专家点评：既见文本，更见育人

      白金国博士与田多元老师评价本节课“有深度、有温度、有结构”，特别指出：

      1.文本融合度高：学生续写与原文在情节、语言、情感上衔接自然；

      2.思维训练扎实：通过“问题链”推动学生深度思考人物动机与情节发展；

      3.育人价值凸显：课程围绕“记忆、社区、变迁”展开，引导学生在写作中思考文化传承与时代发展的平衡。

      读后续写，是阅读的延续，也是创作的开始。张迎老师认为，续写不仅是语言输出，更是情感投射与思维建构。在这节课中，学生通过“拯救书店”这一情境，练习的不仅是英语表达，更是如何理解他人、如何为珍视的事物发声、如何在变化中寻找延续。

郑吟珊：一堂“有脉络”的词汇整合课

从导图到演讲，思辨持续发声

      郑吟珊老师呈现了一节以“社交媒体”为主题的高三英语词汇整合课。课堂以一首由AI智能生成的词汇歌曲拉开序幕，生动导入主题，迅速激发学生的学习兴趣与参与感。

      课上，郑老师打破教材单元界限，有机融合必修一《Click for a friend》与选必二《Social media detox》两篇文本，引导学生通过构建思维导图，系统梳理社交媒体的发展现状、优缺点、网络成瘾的表现及“脱瘾”益处，并借助常用句式展开观点表达。在此基础上，师生共同探讨如何合理使用社交媒体，并提出切实可行的建议。在输出环节，学生通过小组交流与教师指导，进一步优化思维导图，并运用本课所学的词汇与句型，围绕“社交媒体的利与弊”开展主题演讲。郑老师随堂予以点评，并结合相关名人名言，引导学生树立理性使用社交媒体的意识。

      龙华区教研员田多元老师与宝安区教研员白金国老师对本节课给予了高度评价。他们指出，整节课设计层层递进，从词汇、句式到语篇输出环环相扣，体现了教考融合的思路，为学生语言运用能力的提升提供了有效支撑。此外，课堂巧妙融入AI技术，借助歌曲、图像等多模态资源，显著增强了课堂的互动性与感染力，师生之间呼应积极，学习氛围活跃。白金国老师还基于课堂实录，参照广东省高中英语教学常模数据，生成了课堂大数据分析报告，充分肯定了教师的教学表现与课堂互动实效，并鼓励郑老师在今后的教学中继续深耕探索，在更广阔的教学舞台上绽放光彩。

活动总结

      本次视导活动不仅展示了工作室成员英语教学的多元设计与扎实功底，更通过课例研讨、专家点拨，为下一阶段复习备考指明了方向。两节课虽课型不同、风格各异，但均体现了以下共同理念：

      以学生为中心，注重真实语用与思维发展；

      以文本为依托，强调读写结合、学用一体；

      以素养为导向，融入技术赋能与育人渗透。

      高三复习不仅是知识的回炉，更是能力的升华、思维的锻造。工作室成员们将继续以课堂为主阵地，以学生发展为主线，在备考路上稳步前行，助力学子自信迎考、从容书写未来。