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嵊泗中学采取按中考成绩编班的方式进行分层教学、普职融通，这相当于把普高或中职的选拔，转为在普通高中内进行选拔。

普通高中的普职融通，不应该只是低分学生选择技职课程。适合的方式是，实行学分制教学，由学生自主选择普高或技职课程，完成规定的学分毕业，自主选择参加普通高考或职教高考。

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文｜熊丙奇

责任编辑｜辛省志

近日，浙江嵊泗县取消录取分数线门槛、普通高中“愿读尽读”的消息，引发舆论关注。

2026年1月22日，浙江嵊泗县教育局在县政府官网发布的文章称，嵊泗县立足海岛实际，破解海岛教育发展难题，以中考制度改革为关键突破口，深入探索海岛人口小县促进教育公平与提升育人质量并举的新路径。这篇文章介绍，入学机会方面，自2025年秋季学期起，全面取消普通高中录取分数线门槛，确保本县户籍及符合条件的随迁子女初中毕业生100%能够升入普通高中，2025学年全县266名填报普高的初三毕业生全部录取，实现“愿读尽读”，县域普高就读率达81%。教育生态方面，随迁子女平等接受普通高中教育的覆盖率从改革前的43%跃升至100%，实现了户籍与非户籍学生就学的完全平权。

这引起舆论广泛关注，有自媒体将其解读为嵊泗县“取消中考”。其实，该县并没有“取消中考”，所有初中毕业生仍要参加浙江省统一命题的初中学业水平考试（即中考，新中考改革实行学业水平考试与中考“两考合一”），只是在普高录取时，不再划定普高最低录取分数线，所有考生都可被普高录取。所谓的“全员直升”，并不是真正的不参加中考就直升普高，而是从录取结果而言的。当然，这一中考改革，确实淡化了中考的选拔功能，缓解了考生和家长的普职分流焦虑，考生不管考得如何，都可“兜底”进县中——嵊泗中学，这一定程度减轻了学生的学业压力。这对其他地方推进中考改革、淡化中考选拔功能，也具有借鉴意义，但要真正取消中考，还任重道远。

取消录取门槛，普高“愿读尽读”，是从嵊泗县实际出发进行的改革。该县只有两所公办高中，一所普高，一所中职。其中普通高中嵊泗中学，1981年被省教育厅确定为“省重点中学”，2024年招生规模为230人，在校生682人；职业高中嵊泗县职业技术教育培训中心，2024年招生36人，在校生125人。

嵊泗县政府官网发布的《2024年嵊泗县教育发展情况》显示，嵊泗中学有专任教师101人。根据教育部普通高中师生比1∶12.5的标准，嵊泗中学的教师配备足以支持1200人以上的在校生规模。而根据该县2022—2024年国民经济和社会发展统计公报，该县初中每年入学人数都不足400人，即使毕业生全部升入嵊泗中学，也足以容纳。

但在之前的中考招生中，报考嵊泗中学还是有最低录取分数限制的，部分随迁子女还不能报考。从适龄学生数量、学校办学规模看，这已经属于“人为设限”，根据普高的办学条件，完全可以做到学生“想读尽读”。

嵊泗县中考改革的最大突破，就是取消普高录取分数限制，由学生自主选择中职还是普高，选择普高的全部录取。

这和以前的中考录取相比，有两个变化。一是把选择中职和普高的权利完全交给考生（家长）。根据当地中考志愿填报安排，先由学生自主填报本县职教中心“3+2”专业、县外市内中职学校，以及“中本一体化”试点项目；再填报普高志愿，除了嵊泗中学外，也可以填报舟山市其他区县的普通高中，包括民办普高志愿。由于嵊泗中学录取没有“分数”要求，只要报考就录取，这就给了学生自主选择中职、普高的空间。以前，部分初中毕业生因中考达不到分数要求不能报普高，只能报考中职，被家长质疑是“强制”分流，现在则是完全自愿选择。

二是中考成绩不再是招生门槛后，普高也从之前重视招生，转为重视分层教学、普职融通。嵊泗中学在招生、办学中，将学生分为科创教育特色班、普高班、普职融通班，其中，科创教育特色班根据学生中考成绩，结合综合素质评价进行考核录取。普职融通班录取学生中考总分后30%学生，一年后实行职普分流。

第一个变化无疑是积极的。嵊泗县普通高中的学位已经超过了初中毕业生人数，有条件实行普高“愿读尽读”。其他地区要学习，则需因地制宜，在普高学位资源充足时具体落地。近年来，我国各地都在扩大普高学位供给、提高普高录取率以及普职比。在普高资源基本能满足所有学生上普高需求的情况下，完全可取消普高录取分数要求。由考生根据自身兴趣、能力，自主选择普高与中职。从嵊泗县中考改革看，就是放开了普高招生，也有学生报考中本贯通培养项目与中职专业，并非所有学生都选择上普高。

而第二个变化则折射出要真正取消中考，还任重道远。一方面，该县由于只有一所普高而且是浙江省重点，所以不存在县域内公办普高间的招生竞争，取消普高录取分数要求没有阻力。如果同一地区内有多所普通高中，且存在重点非重点之别，就会有学生争取进入更好普高的竞争，这只能靠中考成绩来划线。淡化直至取消中考选拔功能，要求普高学校必须相对均衡发展。

另一方面，所有学生“愿读尽读”上普高，必然带来普高生源变化，要求普高必须进行教学改革。该县县中是采取按中考成绩编班（录取）的方式进行分层教学、普职融通，这相当于把普高或中职的选拔，转为到普通高中内进行选拔。为进学校内的科创班（或重点班），考生也得争取考出好的中考成绩。也就是说，尽管普通高中“愿读尽读”了，但学生的中考压力未必就减轻了。

解决这一问题的关键，是普通高中的普职融通，不应该只是低分学生选择技职课程。适合的方式是，学校同等重视普高课程与技职课程，加强这两类课程的建设，实行学分制教学，由学生自主选择普高或技职课程，完成规定的学分毕业，自主选择参加普通高考或职教高考。也就是要把普通高中都建设为普职融通的综合高中。如果能实现这一目标，中职不需要再单独办学，而是融入综合高中。在此基础上进一步推进高中均衡发展，则可取消中考，以及其他带有选拔意味的考试，包括进入高中后的“分班考”。

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