编者按

教育以育人为本，东莞始终将培养学生核心素养置于首位，以五育融合为路径，创新育人模式，着力培养德智体美劳全面发展的时代新人。

为深入贯彻落实全市教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，以更高站位、更实举措推进全市中小学（幼儿园）坚持“五育并举”、促进学生全面发展，2025年10月，东莞市教育局面向全市中小学（幼儿园）开展“五育融合”好项目展示交流活动。

活动自启动以来，得到了全市教育者的积极响应与热烈参与，涌现出一大批兼具创新性、实践性与推广价值的优质项目。其中，20组兼具代表性与创新性的好项目队伍参与线下集中展示。

为让社会各界全面了解优秀项目的育人价值与实践魅力，即日起南方+推出“‘五育融合’好项目”系列报道，凝聚教育发展共识，营造重视“五育融合”、支持教育创新的良好氛围。敬请关注。

“五育融合”好项目｜东莞市机关幼儿园：戏剧融五育，多元促成长

如何打破学前教育中五育割裂的“拼盘式”困境？怎样让“立德树人”根本任务真正浸润幼儿成长全程？在学前教育高质量发展的时代命题下，东莞市机关幼儿园给出了一份长期深耕实践的答案。

近日，该园凭借《戏剧融五育 多元促成长——幼儿园戏剧综合活动融合育人实践》项目，以戏剧为天然纽带，构建起一套可复制、可推广的学前教育五育融合实践模式，为新时代学前教育创新发展提供了生动范例。

该项目依托园所75年深厚的育人积淀，由从教20年的骨干教师牵头，历经十余年课题深耕与实践打磨，精准破解当前幼儿园教育中的核心痛点，形成了“以戏育人、五育共生”的独具特色育人体系，用长期实践诠释了学前教育回归儿童天性的初心。

政策锚向破困境，理论实践双支撑

党的十八大以来，“立德树人”成为教育根本任务，《教育强国建设规划纲要》《东莞市推进教育强国建设三年行动计划（2025-2027年）》等政策，明确要求通过五育融合推动学前教育高质量发展。在此背景下，针对部分园所重技能轻育人、五育“拼盘式”整合、戏剧教育潜能未充分发挥等痛点，东莞市机关幼儿园开启了戏剧与五育融合的探索。

项目深度融合三大理论体系，为实践落地筑牢根基：以“整体主义”哲学思想为核心，打破学科壁垒，契合幼儿整体发展规律，为五育协同育人提供思路指引；依托具身认知理论，强调认知源于身体体验，与戏剧通过角色扮演、情境互动实现“做中学”的模式高度契合；借助戏剧理论适配幼儿直观、形象的思维特点，其过程导向属性与五育融合的育人目标精准呼应。

同时，项目并非从零起步，而是基于园所75年的育人积淀与项目负责人20年的教学实践，自2013年起在华南师范大学教授蔡黎曼指导下深耕戏剧教育，先后完成两项市级立项课题，形成了成熟的活动模式与教学策略，多项成果获省、市级奖项，为项目开展提供了坚实的实践支撑。现又在广东省中小学“百千万”人才培养工程幼儿园名教师培养项目李晖等导师的指导下开展《课程思政背景下幼儿园戏剧游戏的创新与实践》课题研究。

以戏为媒构体系，三维发力育新苗

东莞市机关幼儿园以“儿童为本、五育共生、戏剧为桥”为原则，构建“思路—机制—举措”三位一体实践体系，让戏剧成为五育融合的“天然载体”。

思路上，打造“铸魂—寻道—精术”育人新范式。“铸魂”以立德树人为根本，将戏剧打造成浸润式教育场域，摒弃机械叠加，让五育元素如春风化雨般渗透幼儿日常，培养“定义未来的主人”；“寻道”扎根理论根基，设计“活动分类体系—五育渗透机制—阶段推进策略”三维路径，形成“道器合一”的行动框架；“精术”通过科学分类、自然渗透、分层推进三大维度发力，将戏剧活动划分为戏剧游戏、创生剧本、剧场工作三类，构建“基础—进阶—综合”递进结构，依据幼儿年龄特点梯度实施，确保活动适配各年龄段幼儿“最近发展区”。

机制上，打造多元主体协同、全过程管理的运行体系。组织管理方面，搭建“三级联动+三方协同”合作架构，以项目负责人主持的东莞市名师工作室为核心，组建研修共同体，通过月度研讨、案例分享等实现经验共享，同时联动家庭、社区，形成教育合力；过程管理方面，激活“计划—实施—反思—优化”闭环引擎，全程记录、动态调整，保障实践效果；评价激励方面，采用“多元立体+过程结果”评价方式，兼顾幼儿发展、教师教学与多方反馈，实现以评促改、以评促优。

举措上，推行“三类·四径·五维”策略。三类活动矩阵布局，戏剧游戏重趣味启蒙、创生剧本重经验升华、剧场工作重素养整合，实现五育隐性渗透与综合提升；四条路径靶向发力，通过概念具象化、价值冲突化、文化游戏化实现目标转化，结合分层实施、教师角色转型、园家社协同，确保融合实效；五维主题系统集成，以“爱、礼、文、和、勤”为核心，挖掘思政元素，筑牢立德树人根基，让五育融合有方向、有路径、有载体。

深耕细作结硕果，辐射引领共发展

经过长期的深耕细作，项目在幼儿培养、教师成长、课程建设及社会辐射等方面取得显著成效，构建了学前教育阶段五育融合的新范式。

幼儿核心素养全面提升，五育融合成效显著。基于课题幼儿观察评价数据，参与项目的幼儿在六大核心素养维度表现突出：人文底蕴方面，90%以上的幼儿能够通过戏剧表达展现文化理解和艺术感知；科学精神方面，幼儿在问题解决情境中表现出持续探究的态度，85%的幼儿能主动思考戏剧冲突的解决方案；学会学习方面，幼儿参与活动的主动性和反思能力明显增强；健康生活方面，通过角色情感体验和团队协作，幼儿的情绪管理和社会交往能力显著提高；责任担当和实践创新方面，幼儿在戏剧创作中展现出良好的团队合作意识和创造性解决问题的能力。

教师专业能力显著增强，教研水平整体提升。项目实施过程中，教师团队实现了专业素养的跨越式发展。参与教师100%掌握戏剧游戏教学方法，能独立设计教学活动，通过“线上研学+线下实践+跨园联动”的研修机制，教育理念与教学思维持续升级。团队先后斩获省、市级教育成果奖4项，课题组成员在东莞市第三届中小学幼儿园美育教师教学基本功比赛中获戏剧类第一名，并代表东莞参加省赛（结果未出），近30篇论文在各级期刊发表或获奖，彰显了扎实的教研实力。

课程资源日益丰富，园本特色更加鲜明。项目形成了涵盖教案、论文、视频的立体资源库，原创“猴赛蕾”粤语IP形象及系列微课，融合本土文化与现代教育技术，开发《音乐戏剧表演作品选》《东莞“剧”好玩 “悦”玩“粤”精彩》等特色资源，为教学实践提供有力支撑。

辐射范围持续扩大，社会影响深远。资源通过莞易学平台覆盖东莞10个镇街50多所幼儿园，受益教师超千人，借助国家中小学智慧教育平台实现理论与实践的转化衔接，破解资源“落地难”问题。项目负责人通过支教、研修交流、专题讲座等形式，向省内外及香港地区幼教同仁推广经验，指导多所幼儿园打造本土文化+戏剧特色。同时，项目走进图书馆、社区、养老院开展展演互动，受邀参与产教融合研讨交流会，在发挥教育价值的同时，传递了积极的社会正能量。

未来，东莞市机关幼儿园将继续深化戏剧融五育的理论研究与实践探索，持续完善课程资源库，推动戏剧教育与现代教育技术深度融合，进一步扩大示范辐射范围，为学前教育高质量发展贡献更多智慧与力量。

撰文：黎晗 王慧

设计：袁永平

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