2026年1月12日，由中山大学与高州市教育局联合举办的“中小学教师心理健康教育能力培训暨高州教育大讲堂（第二期）”在高州四中举行。中山大学“双百行动”高校驻高州市服务队队长，高州市“百千万工程”指挥部办公室副主任廖喜扬，高州市教育局主要负责同志、分管负责同志，德育股负责人、未成年人保护专班全体人员300余人参加培训活动。

本次培训由中山大学心理学系与高州市教育局联合主办。邀请中山大学穆岩博士、王雨吟博士担任主讲，以理论讲授、案例剖析、现场互动等形式，为一线教师提供科学、系统、可操作的“心”策略。聚焦“破解学生学业困境”与“管理师生心理压力”两大主题，通过“感知-控制-行动”学业支持法和“自助-助人”压力管理双循环策略，系统提升“心育”胜任力，为学生心理健康成长注入专业力量。

培训中，穆岩博士以“学生学业困难的心理机制与干预”为题，提出“感知—控制—行动”三步法。他指出，学生成绩波动的背后往往隐藏着信念、情绪、习惯等深层诱因，教师应通过“精准感知”识别学生“不想学”“不会学”的真实动因，再依据不同分数段实施“分层控制”：课堂兼顾知识网络构建，作业实行认知分层，一对一辅导突出差异化激励，最终引导学生完成“积极行动”的微循环——从一次作业、一道错题、一个提问做起，逐步找回学习掌控感。

王雨吟博士围绕“BANI时代的师生压力管理”，从进化心理学视角解析人类对消极信息的敏感来源，结合“冰山理论”与卡尼曼双系统模型，提出“三级减压”策略：管理压力源，学会对分心刺激说“不”；转化认知评估，把“威胁”重构为“可应对的挑战”；调节身心反应，传授教师呼吸放松与正念冥想。她强调，教师只有先成为自我关怀的“自助者”，才能以更稳定、接纳的状态成为学生心理健康的“助人者”。

教育局副局长谢永堂对本次培训进行总结，并对全市心理健康教育工作提出了具体要求：一是通报了全市学生心理危机的相关数据，以此警示全体教师务必高度重视学生心理健康；二是学校心理健康教育工作要扎实开展，重点在于开足开好心理健康教育课程，同时也要系统加强教师队伍建设、丰富德育活动、推进全员参与全方位渗透心理健康等基础性工作，强调“严肃追责，尽职免责”的责任机制；三是切实做好节前专门教育、重点群体学生关怀、深化家校协同、校园安全隐患排查等期末重点工作。

本期高州教育大讲堂是中山大学与地方落实广东省“百县千镇万村高质量发展工程”教育行动的重点项目之一。中山大学将持续发挥高校学术高地作用，输出前沿、高质量的课程，给予我市心理健康教育支持，为我市教育高质量发展筑牢“心”防线。

培训结束后，参训教师纷纷表示，将把所学策略带回学校，融入学科教学与班级管理，努力构建“教师善调适、学生会应对、家长能协同”的校园心理健康新生态。