“杨妈妈，你来啦？”小敏（化名）家中生活比较困难，一直不太开朗。但是随着困境儿童关爱行动的深入，她渐渐变得阳光起来，她每天都在期待“爱心妈妈”、社工姐姐的到来。近年来，博罗县公庄镇持续聚焦孤儿、事实无人抚养儿童、留守儿童及残疾儿童等困境儿童群体。值得关注的是，为落实未成年人保护政策，助力困境儿童健康快乐成长，公庄镇以民政社工入户探访、“爱心妈妈”结对帮扶、教育资源重点关怀等形式，推动形成“政府+学校+家庭”三方联动的关爱机制，不仅为他们提供物质帮助，更注重精神陪伴与心理健康支持，为困境儿童营造安全、温暖的成长空间。

“爱心妈妈”为困境儿童注入“心”动力

“之前买的台灯好用不？有什么困难跟谭妈妈说。”日前，公庄镇的“爱心妈妈”谭姐来到结对孩童小鑫（化名）的家里，看看孩子，和孩子谈心。谭姐是2023年与小鑫结对的。结对以来，她一直关心着孩子的成长，经常抽时间去看望小孩，及时帮助小鑫解决成长烦恼。

据介绍，为更好地关爱困境儿童的成长，公庄镇妇联组织镇村女干部、社会爱心女性志愿者担任事实无人抚养儿童的“爱心妈妈”，与困境儿童建立长期陪伴关系，开展情感交流、课业辅导和亲子活动，弥补事实无人抚养儿童亲情关怀的缺失。“爱心妈妈”每年会收集困境儿童的微心愿，组织社会爱心力量，点亮困境儿童的微心愿，为困境儿童带去书包、衣服、玩具等学习生活用品。目前，公庄镇已有30名“爱心妈妈”与38个困境儿童结对共建，每年开展探访活动10余次，为孩子点亮微心愿70多个。

教育帮扶，赋能成长

学习是青少年成长的重要阶段。博罗县公庄镇在学习上对困境儿童进行了资源倾斜和更多关怀帮助。

在这场教育的关怀行动中，公庄镇公共服务办、妇联与学校妇联、德育处、班主任建立政校沟通渠道，将困境儿童名单和生活学习情况共享，及时发现困境儿童遇到的困难，发挥部门联动作用，为困境儿童提供物质与精神的关怀。

学校作为青少年教育的重要主体，主动作为，发挥自身优势，组织班主任老师每学期上门家访困境儿童，了解其家庭情况，建立家校沟通渠道。为准确了解学生的心理健康情况，学校还定期组织学生参加心理测试。遇到心理存在障碍的学生，学校组织心理健康小组进行研判，采取一生一方案的形式，及时为学生提供心理辅导，确保学生心理健康。公庄镇中心小学每年举办义卖活动，将义卖所得资金作为困境儿童的慰问金或者为困境儿童提供学习文具等慰问品。值得关注的是，困境儿童免费在学校上第三节课晚托，为学生提供体育、文化、科学等各类第二课堂服务，丰富学生的文体生活。同时，积极与第三方沟通，为困境儿童提供午托、研学等活动费用的减免，减轻困境儿童家庭的经济负担。

社工参与，将关爱渗透到生活日常

“小玲，放学啦？最近学习有什么要跟姐姐分享的吗？”在公庄镇，对困境儿童的关怀更重在日常。公庄镇公共服务办组织社工包村入户，定期上门走访慰问，了解困境儿童生活状况、学习情况及心理状态，发放慰问品与生活学习用品等，为困境儿童带去精神陪伴和温馨关怀。同时，组织社工为残疾儿童提供精准康复支持性服务，通过社会融合、精神关爱、情绪疏导、心理抚慰、能力提升、康复转介等服务方式促使残疾儿童家庭建立社会联结，增强他们积极向上参与社会的生活能力。

关爱在日常，也在暑期、周末等重点时期。如，2025年暑假期间，公庄镇坚持多方协同，由团镇委、社会工作服务站、村（社区）“两委”等多部门联合发力，整合返乡大学生、双百社工、志愿者等多方力量，在南溪村、溪口村、官山村、松园围村、桔子社区、维新村、白沙岗村、大陂村、溪联村等新时代文明实践站、镇新时代文明实践所等多个点位开设公益课堂，因地制宜开展形式多样、内容丰富的暑期活动，为辖区儿童创造了一个充实、愉快、多姿多彩的假期。

关爱困境儿童，传递温暖爱心。困境儿童的成长需要政府、学校、家庭三方联动，为困境儿童提供集生活保障、心理疏导、教育支持于一体的综合性服务体系。未来，公庄镇将进一步整合社会资源，推动专业化、常态化帮扶关爱机制建设，让困境儿童在阳光下健康成长。