在深圳福田一所小学的课桌抽屉里，曾静静躺着一封手写的信。没有抬头，没有落款，只有一行小字：“给宁同学的一封回信。”

写信人是深圳市福田区青少年普法“新雨计划”志愿者朱柳。她在课堂反馈表上看到宁同学（化名）的留言：“如果父母离婚了，已经上小学的孩子，可以不选父母双方一位吗？如果夫妻离婚，孩子归女方，男方经常不给抚养费，是犯法的吗？”

那一刻，她没有简单地转发给班主任，也没有用法条敷衍作答，而是坐下来，一笔一画写下回信：

几天后，班主任发现：那个曾低头不语的孩子，开始主动参加班级活动，还把信夹在了课本里。

从“不敢问”到“敢开口”：法治教育如何走进孩子心里

这样的瞬间，在福田并非偶然。自2014年起，福田区司法局联合区教育局、团区委与维德志愿法律服务中心共同策划推出青少年普法创新项目“新雨计划”，以广大普法志愿者当“老师”、标准化普法课程、参与式课堂等特点为核心特色。2022年起，全面推行“一班一员”校外法治辅导员机制，推动“新雨计划”从“课程普及”迈向“精准陪伴”，从“普法进校”转向“协同育人”。

回望2025年，“新雨计划”在福田区28所中小学开展法治授课1300余堂，动员269名执业律师成为普法志愿者担任567个班级的校外法治辅导员；开展示范课12场，新培养普法志愿者274名，举办法治辅导员聘任仪式4场，并面向教师、社工等群体开展强制报告制度专题宣讲3场，切实筑牢未成年人保护前端防线。全年累计覆盖学生近7万人次，法治教育从“听一堂课”转化为“有一份长期守护”。

“新雨计划”不仅获《人民日报》报道，更荣膺“广东省最佳志愿服务项目”——成为全省司法行政系统唯一获此殊荣的品牌。

比数字和荣誉更动人的，是孩子们从“不敢问”到“敢开口”的转变。在“我和新雨的故事”主题征文中，有同学写道：“我以前觉得，父母打我是因为我不乖。但新雨课让我明白，打骂不是爱，而是伤害。我知道了法律保护我，也知道了该怎么保护自己。”

另一位学生说：“原来我不是一个人在面对这些问题。”这些文字，来自“新雨计划”在福田区内的某一间教室，却道出了1300堂课共同的目标：让法律成为孩子可以依靠的肩膀。

不止于课堂：示范校孕育“协同共治”的法治生态

2025年，“新雨计划”迈出关键一步——在石厦学校正式启动首个普法示范校共建项目，标志着“新雨计划”从“送法进校”迈向“协同共治”，从普法品牌升级为治理实践。

在这里，通过“3项机制+3类场景”深度融入校园日常：“一班一员”校外法治辅导员逐步全覆盖，每学年提供4至6节精品课程，并提供常态化指导；同时健全校园反欺凌预防工作机制，完善家校社协同共治机制，联动街道、社区与家庭形成育人合力。

在场景营造上，石厦学校打造沉浸式法治文化空间，如别开生面的“卷毛猪煮狼未遂案”模拟法庭；构建常态化法治实践平台，首批“新雨明法小达人”上岗，鼓励学生从“学法者”转变为“普法者”；并建设矛盾纠纷多元共治场景，推动师生、家长、社区共同参与校园治理。

正是这套以示范校为载体的共建体系，让普法志愿者朱柳那封手写信不再是一次短暂的善意，而成为机制保障下的日常回应——当孩子写下困惑，便有制度确保它被看见、被理解、被守护。

从福田出发，润泽远方

2025年，“新雨模式”通过协作共建延伸至新疆喀什、甘肃甘南、贵州贵阳、河源龙川等地，当地教师反馈：“孩子们第一次知道，法律不是惩罚，而是保护。”

但所有枝叶的根，始终深扎在深圳福田——在这座城区对下一代法治素养十一年的耐心浇灌中，前后千余名普法志愿者蹲下来平视孩子的姿态里，也在那封被珍藏在课本中的手写信里。真正的法治信仰，不只在判决书上，而在孩子敢于提问的那一刻，更在他们确信“有人会认真回信”的心安里。

十一年深耕，福田区以“新雨计划”为笔，在万千少年心中播下法治的种子；以制度为壤，让每一次提问都有回响，每一份沉默都被照亮。这不仅是普法，更是育人；不仅是治理，更是守护。

文/图：司新宣、福田区司法局