广州轻职成功举办2025年国际化专题培训暨出国访问教师研修成果分享会

    为深化教育国际化窗口学校建设，持续提升教师的国际化教育视野与专业素养。12月26日，广州市轻工职业学校（以下简称“广州轻职”）在学术报告厅举办了国际化专题培训——出国访问教师研修成果分享会。本次培训特邀该校教务科科长曾宝莹作为中等职业教育高层次人才赴德国研修项目代表，以“德国制造与德国职业教育”为题，向全体教职工系统分享了14天德国研修之旅的丰硕成果与深度思考，为学校国际化发展注入新动能。

    曾宝莹首先介绍了研修行程的多元设计：参加德国双元制培训师资质（AEVO）专项培训，系统学习德国职业教育体系的法律框架与运行逻辑、德国双元制的核心理念与实施路径、德国教师的严格培养体系与专业要求，以“行动导向”为核心的现代教学方法，以及研修团队实地参访德国客尼集团兰茨贝格能力发展中心、慕尼黑工商总会（IHK）、暖通卫浴公共实训中心、慕尼黑技术应用大学、双元制公司（阿克泰姆公司ACTEMIUM），全方位见证德国产教融合的鲜活实践。

    在学习体会分享核心环节，曾宝莹从五个维度深入解读德国职业教育体系。一是德国教育体系的总体设计。它覆盖了从学前教育到继续教育的五个阶段，致力于搭建人才成长“立交桥”。这一体系以融通开放为特色，强调自由选择与多次分流，体现了以人为本和教育公平的理念。二是德国双元制职业教育体系。德国双元制职业教育体系具有“注重顶层设计、有法可依、责权明晰”的制度优势，包括德国职业教育政策法律体系及职业教育管理部门、行业协会、企业、全日制中等职业专科学校等多方责任主体。三是德国双元制人才培养模式。它揭示了企业作为“第一主体”的核心地位；学生约70%时间在企业接受技能培训，30%时间在职业学校学习理论及通识知识的“双轨并行”教育模式。四是高门槛专业化教师队伍建设。她介绍了德国职教教师严格的准入标准和专业的发展路径。五是德国双元制职业教育的课程体系。双元制职业教育中每一个工种的课程体系是由10-20个学习领域课程组成，具体数量由工种的需要决定。学习领域是一个以学习目标为主题的学习单元，一个学习领域由能力描述的学习目标、任务陈述的学习内容和确定的学习时间构成。

    谈及思考与收获，曾宝莹结合该校办学实际提出深刻见解。她指出，德国双元制职业教育最鲜明的特色在于确立了企业作为职业教育的第一主体地位，企业典型工作任务就是学习载体，企业培训师就是老师，学生就是企业员工，真正实现了学习内容与职业工作的密切衔接，确保了“所学即所用，学习成果即工作成果，学习质量即工作质量”。要成为优秀职教师资，就要扎根教学一线，不断提升教学方法。学校要进一步优化和落实教师企业实践制度，为教师提供企业实践岗位。

    此外，曾宝莹还分享了研修过程中的意外收获。在德国研修交流期间，研修团队不仅与德国建立了深厚的中德友谊，更通过中国职业教育成果展示、中华传统文化分享等活动，向国际社会展现了中国职业教育的发展成果与中国文化的独特魅力；同时，与本次参训教师组建的学习共同体，也为该校打造高水平中职师资团队奠定了坚实基础。

    本次出国研修成果分享会的成功举办，是广州轻职构建常态化教师国际化发展机制的关键实践与重要举措。作为广州市教育国际化窗口学校培育创建单位，广州轻职立足职业教育高质量发展的时代要求，未来将持续拓宽国际交流合作渠道，搭建多层次、多元化的教师学习与发展平台，推动国际先进教育理念、办学模式与本土教学实践的深度融合。学校将以此为契机，不断提升办学的国际化水平与高素质技术技能人才培养质量，为助力广州职业教育创新发展、服务区域经济社会建设贡献坚实力量。

记者：谢大彬 通讯员：李佳琪、杨璐