为推动教师专业发展，充分发挥课题研究对教育教学的引领作用，12月23日下午，广东省2026年度中小学教师教育科研能力提升计划项目开题论证会暨工作室研修活动在佛山市顺德区龙江实验学校顺利举行，本次会议由龙江实验学校肖隆冬主任主持。省课题指导专家桑志军、江海平、廖宇娥，各课题主持人和成员参加此次开题报告。开题活动前期，佛山市顺德区教育科学研究院邓秋萍老师应邀作专题讲座，为三项省科研课题的顺利开题筑牢理论基础。

专家讲座引路——明晰科研方向

    佛山市顺德区教育科学研究院邓秋萍老师以《中小学教育科研的路径优化与注意事项》为题，结合自身丰富的教研指导经验，从课题研究的选题方向、方案设计、过程实施、成果凝练等多个维度展开分享。她强调中小学教育科研要立足课堂教学实际，聚焦教育教学痛点难点，既要保证研究的科学性与严谨性，也要注重成果的实践性与可推广性。讲座内容兼具理论高度与指导价值，为在场课题组成员提供了研究思路和方法指引。

课题汇报亮相——展现研究亮点

    开题汇报环节，广东省“粤派名师”工作坊主持人、顺德区名师工作室主持人叶世锋代表《基于文化育人的初中道德与法治全景教学模式研究》课题组，详细阐述了研究框架：课题将以文化育人为核心，打破传统道法课堂的单一教学形式，构建包含情境全景、资源全景、体验全景的教学模式，把中华优秀传统文化、红色文化等内容融入课堂教学的各个环节，让学生在沉浸式、全景式的学习中理解道德与法治内涵，涵养文化素养与法治精神。

    龙江实验学校刘亚校长围绕《具身语文学习视域下小学生文化自信培养策略研究》，阐述了依托具身学习理论培育小学生文化自信的研究思路；课题将从具身认知的“身体体验”“情境感知”“文化浸润”三个维度出发，结合小学语文课程中丰富的文化元素，让学生在“做中学”“用中学”“创中学”中，将文化认知转化为坚定的文化认同与自信，探索一条以具身学习激活小学生文化自信内生动力的有效路径。

    龙江里海学校梁兆玲主任围绕《小学儿童诗跨学科主题化项目式学习设计与实施研究》这一课题，详细介绍将儿童诗与其他学科相融合的项目式学习设计框架。她从理论基础到实践路径，深入剖析了如何以儿童诗为切入点，通过跨学科的方式构建系统化的学习模式。这一设计框架不仅体现了创新性的教育理念，还充分结合了小学生的认知特点和学习需求，为教学实践提供了可操作的指导方案。

专家精准点评——助力课题深耕

    本次开题论证会特邀广东第二师范学院文学院院长桑志军教授，广东省特级教师、广东省“粤派”名师工作坊主持人江海平，中国儿童文学研究会诗教委员会副秘书长、顺德区小作家协会主席廖宇娥，三位专家以深厚的专业素养和严谨的学术态度，对3个课题进行精准的点评，对课题的选题价值、研究设计给予高度认可，认为课题紧扣新课标理念，立足中小学教学实际，兼具理论创新性与实践指导性。同时，专家们围绕核心概念界定、研究方法细化、成果转化应用等方面提出针对性建议，课题组现场就专家疑问进行答辩交流。

    此次开题活动，将专题讲座指导与课题论证研讨相结合，为三项课题的研究工作奠定了坚实基础，更彰显了顺德区龙江镇以教育科研推动课堂改革、以文化育人赋能学生成长的教育追求。未来，顺德区龙江镇将持续支持各课题组扎实开展研究，推动课题成果转化为实际教学效能，让科研之花在龙江教育的土壤中结出丰硕果实。