初冬的莞邑大地，暖阳轻洒，东莞市石龙中学校园里蓬勃着生机，这个12月，学校读书节、体育节、科技艺术节三大品牌活动接棒开展、精彩纷呈。

这些精心策划的活动，并非简单的校园娱乐，而是该校践行“活动育人”理念的实践。将知识浸润、体魄锤炼与科创艺术素养融入校园生活，在多元协同的育人氛围中，“石的基础，龙的精神”也在潜移默化中根植学子心田。

三大活动接棒开展、精彩纷呈

浸润书香，是青春最厚重的底色。12月1日，石龙中学第十一届校园读书节启幕，为龙中学子开启了一场与经典的对话之旅。

开幕式上，学校副校长李朝阳引用三句诗词阐释读书的三种境界，“枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳”道出阅读的闲适之美，“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”点明阅读的修身之力，“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”彰显阅读的净化之功，寥寥数语，便将读书的价值娓娓道来，勉励同学在阅读中遇见更好的自己。

随后几日，同学们在老师的带领下走进图书馆，徜徉于书籍海洋；诗词擂台赛上，他们现场PK，在唇枪舌战中感悟古典诗词的韵律之美；在“行摄·吟哦”研学摄影诗词配文大赛里，大家用镜头定格山河胜景，用文字诠释“飞流直下三千尺”的壮阔、“落日熔金”的柔美；而“二十四节气”主题手抄报活动，则让同学们在笔墨间感悟祖先观天察地、道法自然的生活智慧。“领读者”读书分享活动、征文比赛、辩论赛、演讲比赛等活动，为不同兴趣爱好和特长学子提供不同的展示机会。

跃动青春，是成长最鲜活的姿态。如果说读书节是心灵的滋养，于12月11日-12日举办的第三十届体育节，便是体魄的锤炼与意志的磨砺。发令枪鸣响的瞬间，学子们奋力奔跑、纵身跳跃，汗水闪耀着坚持的光芒，欢呼传递团结的力量，也诠释学校“以体育智、以体育心”的育人温度。

科创赋能，艺术添彩，接棒体育节，12月15日-18日，一连四天的第三十一届科技艺术节，为龙中学子铺展了一幅智趣交融、创意十足的青春画卷。

科技与艺术同辉，传承共创新并进，科技艺术节以学科为脉络，开设了十余个专场活动，打破学科壁垒，将理性的科学思维与感性的艺术表达巧妙融合。机器狗跳舞时的灵动、无人机操控时的精准、天文观测时的专注，让同学们近距离触摸科技的前沿魅力，培养创新思维与实践能力，也留下青葱校园里难忘的回忆。

构筑协同共振的育人生态

从书香浸润到赛场拼搏，从科创探索到艺术熏陶，石龙中学以活动为桥，为学子们搭建起全面成长的舞台。这些活动的组织与开展，也是该校育人初心的呈现，对于参与活动的学生来说，则是成长力量的积蓄。

翻开石龙中学的育人图谱，“活动育人”并非孤立存在，而是与管理育人、课程育人形成协同共振的生态系统。学校搭建了“一星一训一研学，三礼六节众社团”的主题活动实践育人平台，学生在参与活动中磨砺品格，开拓视野，增长才干。

“石的基础，龙的精神”，是石龙中学育人主张的深刻诠释。“石”代表秉性坚贞、表里如一，寓意坚毅、诚实、恒持和奉献；“龙”则是中华民族的图腾，是中国文化的象征，神韵在于昂扬、灵动、敏捷和睿智。

接连开展的三大主题活动，亦是这一育人主张的具象化表达，读书节培养的是“石”的沉静与积淀，体育节锤炼的是“龙”的活力与拼搏，科技艺术节则融合了“石”的扎实与“龙”的创新。

活动育人，育的是完整的人；实践成长，长的是生命的根。以正确育人观为引领，教育从来不止于课堂，更在于那些让青春绽放的每一个舞台，让生命丰盈的每一次体验。石龙中学校长周俊华介绍，为满足学生个性需求，石龙中学先后开发开设了85门线下校本课程、33门莞易学线上慕课。

这些课程与活动互为补充，形成了课内与课外、线上与线下、统一与个性相结合的全方位育人体系，培养传承石的基础、发扬龙的精神，志存高远、才思敏捷、身心通达的现代公民。

南方+记者 黄婷

学校供图