近日，由岭南师范学院化学化工学院主办、湛江市第五中学承办的“赋能基础教育学科建设系列活动之高中化学专场”活动举行。活动旨在深化高中化学课程改革，推动区域学科共建与协同发展，探索素养导向下的高效复习教学模式，并以“晶体结构”专题复习为切入点，通过同课异构、课堂评议和专题讲座等多种形式展开深入研讨。

湛江市教育局化学教研员，岭南师范学院附属中学、湛江市第五中学、湛江市第七中学、麻章区湖光中学的教师代表，以及岭南师范学院化学化工学院师生共同参与了本次活动，形成了多方协同、理论与实践融合的区域教研共同体，有效促进了区域教学研究与合作发展。

岭南师范学院化学化工学院副院长周中流在致辞中表示，本次活动是高校与中学协同共建的重要实践，促进了高校、名校与共建学校之间的深度对话，学院将继续以服务基础教育为使命，以优质资源与务实举措，与各帮扶学校深化合作，共同推动湛江基础教育高质量发展。

同课异构展现多元复习范式

在本次高中化学专场活动中，两节围绕“晶体结构”展开的同课异构教学，呈现了各具特色、素养导向的高三复习课。

湛江五中张建欢老师执教的《基于数形结合的晶体分析》，以素养为本，构建了“模型构建 → 技术赋能 → 考点贯通 → 素养内化”的四环复习路径。通过引导学生亲手搭建晶胞模型与三维交互软件操作，从“点、线、面、体”多维度解构典型晶胞。强化学生“以数解形、以形助数”的跨学科思维能力。直观识别晶胞类型、组成、微粒配位数、密度等核心概念，张老师说，“利用交互软件对虚拟晶胞进行旋转、拆分与重组中，能让学生精准把握微观粒子的空间关系，是深化证据推理与模型认知素养的绝佳教学时机。”

岭师附中黄娅云老师在《晶胞的“镓”速突破》一课中，以“5G砷化镓（GaAs）芯片国产化”为真实科技情境导入，设计了五个循序渐进的子任务，巧妙地将晶胞结构这一抽象概念置于国家科技发展的背景中。本节课融合情境教学、任务驱动和模型建构，在逐步突破晶胞计算、空间想象等高考重难点的同时，引导学生从“解题”走向“解决问题”，从“学知识”走向“用知识理解世界”。黄老师说：“同借助我国砷化镓芯片突破的教学情境，目的是激发学生学科兴趣与民族自豪感。”

评课研讨聚焦素养与备考统一

评课研讨中，岭师附中化学科组长陈林英评价两节课都是“素养落地、以考定教”的优质课，“黄娅云老师的课既能做到紧跟广东高考真题，构建解题模型，又能设置情境进行任务驱动，是一节‘短平快、重实效’的高考复习示范课，张建欢老师能运用新型软件有效演示并破解晶胞旋转、投影能抽象难点问题，值得广大同行借鉴。”

湛江市教育局化学教研员杨浩从广东高考题切入，一语中的指出“学生能否计算取决于能否判断晶胞结构” ，即概念的深度理解，进而强调日常课堂中必须重视化学概念的建构和辨析。杨浩还提出复习课的备课“应立足课标、深挖教材、研究真题”。他认为，在素养导向的教学背景下，复习课若能将课程标准、教材内容与高考真题进行系统整合，则能构建既符合化学育人方向、又具有备考实效的课堂，“好课在考试中也能立于不败之地”。

在交流研讨环节中，与会教师与化学师范生对两节同课异构课的教学设计与实施效果给予了高度评价。来自麻章区湖光中学新教师邱珊珊认为高考复习课进行“技术赋能解构”与“情境任务驱动”给她未来的教学带来了新思路；岭师化工院师范生黄靖怡在参与本次系列教研活动中，对当前化学高考备考教学实践有了更深入、更系统的理解。

创新实验讲座启迪教学实践

此次活动中，湛江市第二中学何梅珍老师带来《“智”创实验点亮化学课堂：化学创新实验的研究与实践》专题讲座。何老师指出，许多常规演示实验存在现象不明显、操作繁琐、污染控制不足等问题，“基于环保理念的多功能物质性质实验装置能用于二氧化硫气体的制备与性质实验、氯气的制备与性质实验、一氧化氮与二氧化氮的相互转化等实验”“经过改造的示温纸能快速地变色以检验物质反应是否是放热的”，体现了“绿色化、可视化、生活化”的设计理念。何老师以其深厚的实践积累与鲜明的创新精神，为与会教师呈现了一场兼具启发性与实操性的专业分享。

本次活动通过课堂展示、深度研讨与专题引领，有效促进了校际资源共享与教学智慧融合。岭南师范学院化学化工学院表示，将持续发挥高校在学科建设与教师教育中的引领作用，积极搭建常态化的跨校共建平台，助力推动湛江中学化学教育的高质量发展。

撰文：罗鑫