知道家乡的濑粉

却不知它背后的民俗故事

听说过先贤郑观应

却不了解他的思想如何影响近代中国

这样的“认知缺口”即将被三乡一门新课程填补

本月起，广东省中山市三乡镇的中小学生将迎来一门特殊的乡土课。这门凝聚了全镇16所公民办中小学智慧与力量的三乡镇地方校本课程，经过数月精心筹备，已正式进入全面实施阶段。

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课程为何而来？

让孩子真正“认识”家乡

今年2月，三乡镇教育主管部门以深化课程改革、助力“百千万工程”为目标，启动了这项课程建设工程。其核心目的，是将散落在民间与典籍中的三乡优质文化资源，系统梳理并转化为可教、可学的规范化课程体系，从而将立德树人的根本任务落到实处，让青少年从小建立起对家乡的立体认知与文化认同。

12月8日，“2025年三乡镇地方校本课程建设课程开发总结暨课程实施动员会”在中山市三鑫学校举行，这门聚焦本土文化传承的课程正式揭开了面纱。

02

课程教什么？

“爱我三乡”与“郑观应”双主题并行

根据规划，该课程面向镇内全体中小学（一至九年级）开设，要求每个年级每学期至少利用一节“班会”和一节“综合实践”课时进行教学，并将每年5月和11月定为“课程实施月”。

目前，课程已完成两大主题的开发。“爱我三乡”课程：将三乡的非遗文化（如濑粉）、名胜古迹、名人故事等串联成线，引导学生在探究中建立对家乡的整体感知和情感连接。“郑观应”课程：则根据学生的年龄特点，层层递进地设计内容，引导学生从这位故乡先贤身上汲取爱国精神、创新意识与道德力量。

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课程如何落地？

从课本到街巷，让文化“活”起来

如何让课程真正落地生根？三乡镇教工党委副书记李桥毅强调了“用活资源”“抓实课时”与“聚齐合力”三大关键。他指出，统一开发的课程资源是基础，而非标准答案，鼓励各校结合自身特色进行二次开发，更要引导学生走出教室，走进家乡的街巷、古迹、场馆，让静态的知识转化为可触摸、可体验的“活文化”。

在动员会现场，两堂研讨课提供了生动的示范。三乡镇平岚小学宁萍老师执教的《名胜古迹：天章阁》，引导学生从建筑、历史、文化等多维度探究家乡古迹。中山市三鑫学校陈春香老师执教的《郑观应的维新思想》，则在历史与现实的对话中，深化学生对先贤思想的理解，激发文化自信与乡土使命感。

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未来怎么走？ 

专家建言，持续深化

课程落地只是第一步。中山市教育教学研究室主任吴祥明表示，课程应服务于育人目标，传承发展岭南文化，培育学生文化认同，希望持续推进课程的二次开发，加强课程的实践性与综合性。

活动还邀请了《广东教育》杂志社主任龙建刚作专题讲座。他从校本课程的内涵、路径与策略等方面进行了分享，并呼吁各校立足实际，坚持探索，走出一条具有三乡特色的校本课程发展之路。

从尘封的典籍、散落民间的故事，到系统化的课程与生动的课堂，三乡镇地方校本课程的建设，将把乡土文化的种子播撒进学生心中，让教育深度融入乡村振兴的积极探索。

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美   编：郑丽萍

编　辑：杨韶艳 李博宁

责　编：邓菲 罗越衡

编　审：艾立强

素材来源：三乡镇教育和体育事务中心