清晨6点半，粤西的晨雾如轻纱般笼罩着田野，远处偶尔传来几声鸡鸣犬吠。此时，湛江市麻章区湖光镇大寨路48号的红砖围墙内，琅琅书声已穿透宁静，在湿润的空气中轻轻回荡。

来自市郊四区各校的高一新生逐步适应了湖光中学的学习生活环境。  通讯员     供图

这里是创办于1948年的湛江市湖光中学，一所承载着几代乡土记忆的老校。在高中部停招6年后，2025年秋天，它重新迎来了青涩而鲜活的高中身影。这不是简单的恢复，而是在区域教育布局中，一场关于乡镇高中如何寻找自我价值的扎实实验。

从“零”开始，守护每一粒种子的生长

重启高中部，被学校老师们喻为“二次创业”。

2018年，因区域教育布局调整，湖光中学的高中部按下暂停键，曾经喧闹的教学楼逐渐归于沉寂。2025年9月，在麻章区委、区政府与区教育局的支持下，高中招生重新启动。面对优质生源流向城市、师资结构渐趋老化、部分教学设备亟待更新的现实，校长陈文宏和同事们清楚，这条路注定不易。

“我们接手的不是分数，而是一个个具体的人。”副校长尤锐说。学校没有追求不切实际的目标，而是推行“低进优出”的育人路径，为每位高一学生建立专属的成长档案，实施细致的分层教学。走进高一（1）班班主任黄诗琦的办公室，几十本厚厚的档案册整齐排列。随手翻开一本，里面不仅记录着某次测验的错题，还贴着学生手写的周记片段，以及老师用红笔写下的鼓励话语。评价的尺度，在这里悄然从冰冷的排名，转向温暖的成长轨迹。

青春期的生理与心理辅导。  通讯员     供图

教师的投入让这场“创业”有了温度。数学教师罗国凤虽已退休，却选择返聘回校，主动承担起“传帮带”的任务，与年轻教师一起打磨每一道例题的讲解方式。英语教师杨倩尝试将单词记忆设计成闯关游戏，让原本沉闷的早读课时常传出会心的笑声。更难得的是，许多老师利用周末，骑着电动车穿过弯曲的村道，走进学生的家中。家访不再是形式，而成了理解孩子背后故事的一扇窗。

渐渐地，变化在静谧中发生。课堂上，举手回答问题的学生多了起来；课后，捧着书本追着老师请教的身影，成了走廊常见的风景；那些曾经低垂的头，慢慢抬了起来，眼睛里开始闪烁出光亮。教育在此刻，显露出它最朴素的真意，不是筛选，而是唤醒。

课堂上聚精会神听课的学生。  通讯员     供图

乡土是课堂，远方在屏前

在湖光中学，课堂的边界从未被围墙所限定。

“为什么我们身边的湖光岩，土壤是红色的？”地理教师陈梅琴的问题，瞬间将学生的目光从课本引向窗外。她带着学生走进那片著名的火山岩湖区，用指尖触摸土壤的质地，观察岩壁的纹理。乡土，成为最生动、最深刻的教材。红树林的生态功能、本地农作物的生长周期、古镇的老建筑格局……这些浸润着生活气息的内容，被自然地融入教学。知识不再悬浮于文字，而是扎根于脚下温热的土地。

与此同时，一根网线打破了空间的隔阂。通过智慧教育平台，城市名校的优质课程被实时引入乡镇教室，形成了独特的“双师课堂”。屏幕上，城市的老师用精致的动画剖析几何图形；屏幕下，本校的老师在座位间巡视，及时解答学生的疑问。高一学生陈晓雯对此印象深刻：“屏幕那头的老师讲得清晰，身边的老师又能立刻帮我们巩固，好像有两重保障。”这不仅是技术的共享，更是一种视野的联通，让乡镇的孩子真切地感受到：远方，并非遥不可及。

师生比例紧张、部分实验设备陈旧、单一的评价体系有待突破……尽管前路仍有诸多挑战，但陈文宏的目光依然坚定：“我们或许无法在顶尖大学的录取榜上争锋，但我们可以比谁的进步更显著，谁的教育更有特色，谁的校园更有温度。”目前，学校共有23个教学班，1184名在校生，其中高中部学生199名。在“为乡村学子点亮未来”的朴素使命下，学校正尝试走一条贴近乡土、聚焦个体的育人之路。

家校会上科任老师的交流。  通讯员     供图

夕阳西下，余晖为老校的屋瓦镀上一层暖金色。操场上，奔跑的身影挥洒着汗水；图书馆里，翻阅书页的声响轻柔而持续。这里没有激动人心的奇迹宣言，只有日复一日的耐心陪伴与扎实耕耘。湖光中学的故事，像一条平静却坚韧的溪流，在乡土之间默默流淌，浇灌着每一颗默默发芽的种子。

傍晚，学生在操场上打篮球。  通讯员     供图

南方+记者 林日清

通讯员 蔡进祥 符石静