为进一步贯彻落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》《特殊教育办学质量评价指南》和《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案（2024—2027年）》的精神，立足特殊教育学校和随班就读学校管理和发展需要，深化特殊教育课程改革，提升校长课程领导力，促进区域间联合教研，推动特殊教育学校及随班就读工作高质量发展。2025年12月6日至7日，由广东省教育研究院指导，韶关市教育科学研究院、清远市教师发展中心、河源市教育教学研究院及广东省特殊教育马海燕名校长工作室主办，韶关市特殊教育资源中心、韶关市特殊教育学校承办的“融汇北江潮·共创新未来”为主题的韶关·清远·河源三地区域普特融合课程建设交流活动在韶关市特殊教育学校圆满举行。本次大会汇聚了韶关、清远、河源三地特殊教育专（兼）职教研员、特殊教育学校校长与骨干教师代表、资源中心负责人、随班就读学校代表及专家学者共270人参会。

开幕致辞：凝聚共识，擘画未来

开幕式上，韶关市教育科学研究院副院长罗初开在致辞中指出，此次活动是三地响应《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》、贯彻落实教育强国战略的切实行动，以“融汇北江潮·共创新未来”为主题，汇聚三地特校与随班就读学校同仁共商普特融合课程建设，共绘区域特教高质量发展的同心圆。同时强调，三地已形成地域特色实践经验，希望参会人员珍惜机会，深入交流，分享智慧，携手提升办学及课程建设品质，助力特殊孩子成长。

广东省教育研究院特殊教育教研员何非指出，在《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》收官，广东基础教育课程改革深化的关键节点，三地首次跨区域开展普特融合课程交流，是响应国家战略与省民生工程的生动实践。融合不是“物理混合”而是课程重构的“化学反应”，希望大家以科研为引领，持续推动课程重构，让每一所普通学校都能更好履行融合教育主体责任，让每一位特殊学生都能享有公平而有质量的教育。

专家领航：理论引领，把脉定向

北江水奔腾向前，专题讲座的思想浪潮也推动着融合教育的创新之路。

华南师范大学教育科学学院教授、大湾区融合教育发展与治理研究院院长、教育部教师队伍建设专家指导委员会特殊教育教师培养分委会副主任委员葛新斌作题为《教育强国建设与融合教育发展探讨》的专题讲座。葛新斌指出，教育强国的“顶天立地”在于兼顾英才教育与弱势群体教育，而特殊教育是彰显社会文明的重要标志。目前，特殊教育已迈入3.0融合教育阶段，需要构建宏观、中观、微观三个层面的支持系统。“十五五”规划将进一步完善相关体系，通过融合化、优质化、数智化、国际化保障机制强化政策资源供给，为推动教育高质量发展、建设教育强国提供深厚的人文支撑。

华南师范大学教育科学学院特殊教育系主任、教授，教育部教师队伍建设专家指导委员会特殊教育教师培养分委会委员谌小猛作题为《资源教室的理论与实践》的专题讲座。谌小猛指出，随班就读是我国残疾儿童的主要教育安置形式，资源教室建设是推动普特融合、实现教育公平的关键抓手。凭借科学的个别化教育与支持服务，资源教室能有效促进特殊儿童身心发展，帮助其融入普通教育环境，为构建全纳教育体系、推进教育现代化奠定坚实基础，彰显“以人为本”的教育理念和社会文明进步的时代要求。

广东省教育研究院特殊教育教研员何非以《特殊教育课程的重构与创生：从“教教材”到“育素养”的广东路径》为题做了专题讲座。何非指出：特殊教育须突破“被动用教材”的桎梏，转向“调试育素养”的重构与创生。即面向学生完整的生活世界，以适应生活、融入社会为导向，以真实生活问题解决为核心，构建“生活+”课程体系，让教育回归生活，回归学生。

广东省名书记工作室主持人、韶关市韶州中学党总支书记高志东以《中小学党建工作的文件理解及学校实践》为题做了专题讲座。讲座分“文件解读”与“实践案例”两大板块，系统阐释健全领导机制、规范议事决策、推进党建与教育教学深度融合等举措，重点推介班级政治思想导师“三微”党课创新模式。高志东强调，中小学党建是办好人民满意教育的根本保证，必须全面落实“为党育人、为国育才”核心使命。

韶关市特殊教育学校党支部书记、校长，韶关市特殊教育资源中心主任马海燕以《赋能·引领·共生 新时代特殊教育学校校长的领导力修炼》为题做了专题讲座。马海燕指出，新时代特校校长应自觉修炼“教学型、亲和型、现代型、反思型、梦想型”五种领导力，努力成为引领师生共同成长的教育生态建构者。马海燕形象比喻：好校长应如大树般扎根校园，凝聚生态力量，连接师生共同奔赴幸福完整的教育生活。

案例汇报：百花齐放，探索实践

活动中，韶关、清远、河源三地共有 24 所学校依次登台，从特殊教育学校办学、融合教育课程、资源教室、随班就读支持体系等维度，全面展示了“普特融合”的实践成果，让我们真切感受到特殊孩子被看见、被托举、被成就的蓬勃力量。

第一分会场

韶关市特殊教育学校马海燕率先以“快乐成长·成就未来”为题抛出赋能型领导理念，随后河源仁爱学校邓灵巧、清远清新特校徐梓清、阳山特校冯婕、仁化启智学校谢衍、翁源启智学校张蕾、武江特校祁纯翠、清远特校冯锐光、河源博爱学校谢日旺、清城特校郑东露、英德智通学校张光晋、和平和爱学校巫建生等11位代表依次发言，呈现了“艺体套餐”“峰文化”“兰花品格”“翎光护照”等特色做法，共同展示特校深耕课堂、服务区域、一生一案的多元路径。

第二分会场

乳源桂头镇中心小学江惠连以“瑶文化融入融合课程”开篇，随后源城阳光学校张聪惠、连南寨岗中学马旭伟、曲江三小林全银、连南石泉小学陈君玲、新丰梅坑中心小学李旋、英德七小黄玥、仁化董塘中心小学陈琛智、乳源特校王明艳、连州特校钟金群、南雄特校刘九生、新丰特校罗剑驰等11位代表相继展示了“资源教室1+N”“走班送教”“混班项目化”等做法，凸显普通学校“接得住、教得好”的融合担当，也为粤北山区随班就读提供了可复制、可推广的实践样本。

汇报结束后，葛新斌、谌小猛、何非分别进行专业点评。

谌小猛在点评中以“课程有底色、教师有梯队、科研有全员、学生有辐射”四句话，肯定了汇报单位的阶段成效，并提出以下建议：要扎实落实国家课程方案、课程标准和教材教学，提炼成果；加强辐射引领普通学校随班就读与送教上门工作；延伸学段至学前及高中阶段；利用AI、VR等科技赋能教育，为“十五五”发展做好铺垫。

葛新斌指出，粤北山区学校扎根地方办学殊为不易，各汇报单位立足实际、各展所长，已迈出坚实步伐，为三地区域联动积累了宝贵经验。葛新斌建议，各校可沿“标准化建设—规范化运转—特色化发展—品牌化塑造”四阶路径拾级而上，及时凝练成果、主动传播形象，借赛事、论坛、联盟等平台拓宽资源、深化校际协同。他期待三地普特融合教育在新阶段能迈上更高台阶，取得更大进步。

何非在点评中用“瑶文化课程”“根文化实践”“彩虹桥课程”“四个加强”“个案研究记录表”等关键词，逐一肯定了各校的特色做法。何非指出，教师正从“经验型”迈向“科研型”，工作体系日臻完善，区域普特融合步履坚实，充分诠释了“以生为本”的担当与专业成长，希望三地持续深耕特色、共享资源，让粤北乡村特殊教育在新阶段再跃新台阶。

活动总结：以终为始，砥砺前行

葛新斌在总结中指出，此次活动是落实国家和广东省特殊教育发展相关文件精神的重要举措，是在广东省教育研究院指导下，由韶关、清远、河源三地联合举办的高站位、高规格、高质量的区域交流盛会。活动呈现“大格局与真问题同频共振”“区域共研与学校共创双线并进”“专家引领与实践探索交相辉映”三大特点。活动期间，共有24个单位分享了课程建设的阶段性成果，专家点评精准把脉，既肯定了成绩，也指出了方向，有力推动了区域协作从“并排走”向“肩并肩”迈进。期待三地继续深化合作，推动融合教育迈向更加公平、更高质量的发展新阶段。

普特融合之路，道阻且长，需要用耐心守护；课程改革之事，慢中有稳，稳中见力。未来，韶关、清远、河源三地将继续以北江的韧性、丹霞的赤诚、南岭的厚度，共同托举每一个孩子向光而行的未来。

来源：韶关市教育科学研究院、清远市教师发展中心、河源市教育教学研究院