近日

在第十一届“田家炳杯”全国师范院校

师范生教学技能竞赛决赛中

华师学子再创佳绩

她们以笃行践初心

用实绩传递榜样力量

11月28日至30日，第十一届“田家炳杯”全国师范院校师范生教学技能竞赛决赛在浙江师范大学圆满落幕。本次赛事中，华师共有13名选手获奖，获奖总数位居前列，奖项覆盖多个学科组别。其中，一等奖6人、二等奖2人、三等奖4人、优胜奖1人，形成了各学段、多学科全面开花的良好局面。获奖选手涵盖化学、生物、思想政治教育、物理学、体艺、科学、数学与应用数学、语文、地理科学、历史学、小学教育（综合）、英语、信息技术、汉语言文学13个学科组别，充分展现了学校师范生培养的综合实力和宽口径培养优势，彰显了学校在顺应人工智能通识教育、“五育”并举等基础教育发展新要求下，师范生教学技能培养工作的显著成效。

从教材中汲取养分

在团队支持下积蓄底气

她以豁达对待输赢

这条赛道的终点是奖项

更是比奖项更辽阔的成长

在挑战中淬炼自我

马克思主义学院思想政治教育（师范）专业2022级本科生马玥

马玥荣获本次竞赛思想政治教育组一等奖。“田家炳杯”以两小时断网完成教学设计与模拟授课的独特赛制，成为检验师范生综合能力的硬核舞台。对她而言，这既是压力满满的考验，也是成长的契机。

“思政课离不开实证支撑，所有案例都得靠赛前日常积累，现场无法搜索。”思想政治教育学科的教学设计强调时政性与案例鲜活的特点，断网备课的限制进一步加大了设计难度。面对七本高中教材的庞大内容量，她合理取舍，聚焦重点框题。在备赛时她巧妙借助政治学科公众号，同步梳理教材知识与对应案例，并积累“一案多用”的时政热点，如贵州花江峡谷大桥既可阐释经济制度，又能解读哲学原理，能有效减轻记忆负担。

备赛路上，多方支持让马玥倍感温暖。“学校的培养让我们有了更多上台讲课、参与竞技的机会。”华师的师范教育培养体系为马玥提供了坚实后盾，师范生三大赛等平台让她积累了丰富的授课经验，锤炼了教学设计与心理调节能力。赛前，同校选手间的相互鼓劲、指导老师的贴心叮嘱，都为她注入了满满底气。赛场上，马玥抽到了高中政治教材必修二《更好发挥政府作用》这一课题。她以“空中校车”（尼珠河大峡谷悬崖电梯）为案例，把缆车、电梯元素融入板书，通过分层设计呈现知识点的逻辑递进，将积累化为亮眼表现，让课堂兼具趣味性与深度。

从校内备赛到全国获奖，马玥在交流中成长、在实践中沉淀。对于教师职业道路的同行者，马玥给出自己的建议：不要只在意结果，享受比赛过程中的成长；打破竞争壁垒，和同学坦诚交流、共同进步。这份专注于成长的通透与豁达，也是马玥成长路上的重要助力。

临赛变轨 学段跃迁

她以高效计划重构知识体系

将生活灵感化为生动课堂

在团队支撑下穿越挑战

于竞赛中淬炼出生物教学的活力与深情

从生物学走向生活与生命

生命科学学院生物科学（师范）专业2022级本科生袁媛

“将生物学知识与具体生活情境相结合，在生物学科教育中体现生命观念。”这是袁媛的教学核心，也是她能在本次比赛中脱颖而出的关键。

备赛初期，由于赛制规则的改变和学院名额的调整，袁媛参赛的教学学段从初中转变至高中，从而面临在有限时间内梳理复杂高中生物教学体系的挑战。结合古旭雅和邱路迪两位师姐提供的教学逻辑梳理方法，袁媛制定分阶段计划完成体系梳理。生物教学设计是袁媛的短板，也是教学学段改变必然带来的挑战，袁媛选择用创新破局。在初赛教程设计上，她以亲代关爱的跨代遗传为主题，带领学生们感知生命体验里亲代关爱的伟大。在决赛教程设计中，她创新课本素材，将分泌蛋白合成与运输的过程类比为生活中的快递运输流程，让学生们可以在具象化的生活图景中理解生物学知识。

一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。在决赛赛场中，袁媛抽到全场倒数第二的出场讲演顺序，这意味着她需要经历一段漫长且煎熬的等待。但同校八名跨学科参赛选手这一路上的相互加油打气、师兄师姐老师同学无条件的鼓励支持，都是那段煎熬等待里最温暖的慰藉。当课堂讲演结束时，袁媛收到了来自指导老师李德红的温暖盒饭，从而消解了她的连日疲惫。黄少旭老师的资深赛事经验分享与伊珍珍老师的教学表达点拨，学院成熟的师范教育培养体系和长期的信任支持，更是袁媛可以在赛事里展现出专业风采与优秀教师素养的最大底气。

对于想参加教学技能竞赛的同学们，袁媛给出以下建议：一是明确竞赛规则与风格，针对短板进行有效训练，做好前期准备；二是学会坚持，保持积极心态完成每件事。这段历程里，袁媛不仅得到了生物教育专业教学技能的提升，更坚定了教育初心，为生物学走向生活与生命贡献了青春力量。

一个人的赛场

一个团队的后方

从理念点拨到冲刺训练

学院的托举让她无惧挑战

她收获的远不止一等奖

更有对教育共同体的深切体认

团队护航，以生为本筑课堂

音乐学院音乐学（师范）专业2022级本科生吴潇雨

吴潇雨获得本次比赛艺体组一等奖。作为首届“体艺组”赛道的参赛者，吴潇雨面临着没有往届经验可循的挑战。她通过观摩浙江省音乐省赛视频、参考往届其他学科比赛，并与老师反复研究赛制，逐步明确备赛方向。即便如此，报名时她依然很犹豫，觉得自己的能力可能还没达到那个水准。在学院老师们坚定的信任与鼓励下，她勇敢地迈出了前往国赛这一步。

历时两个月的备赛过程，她形容这是一段“充实”的旅程——在李婷、陈艺文、王晓盈等老师的帮助下，她与团队系统梳理了至少18本不同版本的教材，每日沉浸于浩瀚曲目与教学设计的研习中。备赛初期，她的课堂设计局限于乐器技法，直到老师们点醒：“我们上的是音乐课，不是乐器课。”这句话让她豁然开朗——教学的核心不是教师的“演示”，而是真正关注学生的感受与成长。

真正的挑战出现在比赛前两天：禁止使用音频和自带乐器。“当时心里‘咯噔’一下”，她笑着回忆道，“但只能硬着头皮上了”。在乐器学习上主攻古筝的她只能依靠现场钢琴进行展示。面对突发情况，吴潇雨第一时间向导师王朝霞教授求助。学院迅速为她联系了辅导即兴弹唱的陈雪慧老师，开展针对性强化训练。最终，她在比赛中凭借教学设计、对学生发展的关注以及即兴弹唱的综合表现赢得好评，这份“意外之喜”让她深切体会到团队支持与灵活应变的重要性。

“大胆去尝试就好，过程本身就是收获。”这是吴潇雨对学弟学妹的寄语，也是她此次参赛之路的真实写照。通过比赛，她不仅更加熟悉教材与教学，结识了来自五湖四海的优秀师范生，也为未来的教育之路积累了宝贵的实践经验。

师友引航 团队共济

用情谊共铸课程之魂

从容应赛 突破自我

借赛场提升师范素养

情传赛场，突破自我

物理学院物理学（师范）专业2022级本科生蒋智

蒋智获得本次竞赛物理组一等奖。从备赛到比赛结束，蒋智不仅仅提升了自身教学技能，也收获了老师与同伴所给予的温暖。

在备赛过程中，她必须熟悉6本高中物理教材并进行教学设计。当面对庞大的备课内容而感到苦恼时，学院老师和往届获奖的师兄师姐为她提供了莫大的帮助。无论是教学与板书设计还是课件制作，乃至演讲中一句具体的话，她的指导老师许桂清都给予非常专业和细致的建议。许老师提出要让课程有“物理味道”，这启发了蒋智把物理学史融入课堂设计，将科学家的经典探索历程转化为学生亲历的认知旅程，让学生真正体验物理发现的乐趣与科学探索的精神；在教学中注重点拨物理研究的思想方法，引导学生像物理学家一样思考，提升学生的科学素养。

同样让蒋智感受到温暖的，还有华师8个学科参赛选手在比赛中互帮互助、团结合作的团队精神。在备赛期间，她与科学组的余昕相互分享演讲模版和课堂设计的方法。在比赛前夕，他们互相鼓励，一起梳理比赛流程和素材，这缓解了比赛的紧张感，也凝聚起从容走上赛场的信心。

从以往参加的“格致杯”、高校师范生教学技能大赛到本次参加的“田家炳杯”，从参赛之初的畏惧焦虑到现在从容自信，蒋智在一次次比赛中不断积累教学经验，提升自我。“不要把比赛当成比赛，而是当成锻炼自己的机会。”她想将这句话送给渴望参加比赛而仍在犹豫的同学们，也送给过去的自己。她希望想要参加比赛的同学，不必过于在意结果，而是全心投入备赛与展示的过程。“因为真正的收获，往往就在那些全心投入的时光里。”

从细微处雕琢

以系统策略应对未知挑战

思维严谨 勤于实践

既精进师范技能

又深化了对“教师”角色的理解

潜心打磨，台上亮相

化学学院化学（师范）专业2022级本科生张雪琪

张雪琪荣获高中化学组一等奖。她认为，比赛随机抽题、临场准备的赛制，对师范生的考察重点不仅在于简单的知识传授能力，更在于对高中化学知识体系的熟悉程度和在教学实践中渗透学科核心素养、培养学生的科学思维方法。

面对高中化学五本教材、多个版本中任一课时都可能被抽中的不确定性，张雪琪先对教材内容进行总体分析，先根据课程类型分类并设计通用教学模板，再依据知识板块进行二次划分。由总到分、层层深入的策略，让她能够在两小时内呈现出高质量的教学设计，更体现出作为师范生的严谨思维与对学科知识的牢固掌握。回顾比赛，张雪琪认识到化学师范生“不仅要懂化学，更要懂教学、懂学生。”此外，在与同校选手交流互动中，她明白了学科融合不仅是内容叠加，更是思维互补。此次比赛让张雪琪学会从教师视角完整梳理高中化学知识体系，她觉得这是本次比赛“最大的收获”。

前进的路上不孤单，张雪琪由衷感谢家人朋友的鼓励陪伴，以及学校提供的优质平台与成长机遇。实验课程促使在她实验教学设计中不断探索创新；化学学院副教授邓峰讲授的CPU系统设计模式成为她本次比赛的重要支撑；在各类教学技能比赛的磨炼中，她一次次学习，一次次成长。这些都为她此次比赛取得好成绩奠定了坚实基础。

对于有意向参加教学竞赛、提高教师教学能力的学弟学妹，张雪琪给出了“三步走”的建议：一是“早积累”，多观察生活，联系化学知识；二是“多实践”，珍惜讲课机会，将理论内化为能力；三是“勤反思”，注重复盘，在教学设计、教姿教态乃至课件细节上不断打磨精进。

深耕教材

打牢备赛根基

千锤百炼 不负韶光

用努力兑换幸运

汗水浇灌终结果

材料与新能源学院科学教育（师范）专业2023级本科生余昕

余昕荣获本次竞赛科学组一等奖。备赛期间，她全面研读初中物理的三本教材，把握整体内容，并通过三次决赛模拟训练构建出基本的授课框架。此外，她还借助一次全真模拟，提前适应了比赛流程。这份高效可行的备赛策略，为她在决赛中取得优异成绩奠定了基础。

备战决赛时，余昕面临的主要挑战在于如何将脑海中的教学设计流畅地转化为课堂语言。“经常是上一句讲完，不知道该怎么进行下一句”，前期决赛模拟的卡顿曾让她一堂课需反复练习十几次。因此，她为每节课撰写详实的逐字稿，逐步打磨出自然连贯的授课节奏，最终顺利突破了从构想到讲授的转化难关。

同时，针对教学设计，余昕分享了三条经验。一是要把握住课程标准和课程的重难点，从而根据这些内容进行课程设计；二是要对不同的课堂导入方式进行思考和总结，创设贴合教材又兼具亮点的情境；三是要在备赛过程中参考教学参考书、全青赛视频，结合导师建议进行课程设计的思路积累，思考课程的核心知识点如何通过问题链去讲解，以及实验探究部分应该怎样带领学生设计方案。

回顾整个备赛历程，余昕觉得这是一次辛苦但值得的体验。她由衷地感谢老师和朋友们的一路陪伴与暖心鼓励，更感恩学校和学院提供的宝贵机会和成长平台。此次获奖，她为科学教育（师范）专业和汕尾校区实现了本科生获“田家炳杯”一等奖的零突破，这让她倍感荣幸。余昕认为“越努力越幸运”，并建议未来想参加“田家炳杯”或其他教学技能竞赛的师弟师妹勇于行动。“只要心中有目标、脚下有行动，全力以赴便会收获成功。”

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来源丨本科生院（招生办公室）

采写丨林诗欣 黎雅文 龙滢 卢皆慧

赵雨彤 李林蔚 李舒华 谷曼茹

图片丨受访者提供

执行编辑丨李舒华 谷曼茹

责任编辑丨卢嘉裕 陈婧 吴建国

初审丨沈蔚瑜

复审丨林海岸

终审丨周宪