日前，第八届湾区发展与教育创新学术会议在广州举办，100多位来自全国各地的专家学者、硕博士研究生等到场参加，围绕“教育、科技、人才一体改革与发展”主题和京津冀、长三角、大湾区教育政策与规划相关话题，深入探讨、建言献策。现场，高水平研究型大学发展、推进“职普融通”等话题成为高频关注点。

高水平研究型大学是高等教育的中坚力量，是大学作为教育、科技、人才的集中交汇点的重要体现。推进教育科技人才一体化发展，高水平研究型大学应发挥怎样的作用？

浙江大学求是特聘教授张应强认为，对于我国高校来说，应聚焦重大科技问题和产业创新，实现与创新型领军企业、科技型骨干企业和科研院所融合发展，构建创新链、产业链、资金链、人才链深度融合的新格局。

“我们需要在借鉴世界顶尖‘小而精’高校经验的基础上，坚守自身定位。”北京大学教育经济研究所原所长丁小浩同样关注到这个话题，她认为新型研究型大学面临着资源分配、规模经济与组织趋同性等挑战，要通过机制创新走出特色发展之路，为区域高质量发展提供人才支撑与创新动力。

“职普融通”作为近年来社会高度关注的热点话题，正日益成为打破职业教育发展“天花板”的关键突破口。

民进中央委员胡卫表示，当前，人工智能的发展正以前所未有的态势重塑着全球职业版图，职普融通是应对这一变革的核心枢纽。他认为，高中阶段是职普融通的关键节点，要坚持高中阶段学校教育多样化，切实落实多元的教育理念和模式。

“新时代背景下，我们经常强调‘职普融通、产教融合、科教融汇’。”在深圳大学教育学部特聘教授李树英看来，这在培养国家战略人才和拔尖创新人才中具有重要意义。他建议，要进一步深化分类评价体系改革，持续推动创新资源优化配置与共享，提供更好的人才培养环境。

南方+见习记者 吴静涵 记者 姚昱旸

通讯员 廖欣欣 王嵩迪