“原来苔藓和石头也能创造出这么美的景观！这几天的学习让我对园林微景观有了全新的认识。”来自贵州赫章县中等职业学校的学生常宇宸正在番禺区职业技术学校的实训教室里，专注地调整着手中的微景观作品。11月22日启动的“跨越山海情，共创新美好”园林微景观研训活动，目前正在番禺区职业技术学校热烈开展中。

本次研训活动计划为期7天，赫章县中等职业学校平面设计专业的12名师生将在番禺职校开展园林微景观制作研学。活动采用“理论+实践+产业体验”的融合教学模式，旨在拓展学生专业视野，提升技能水平。在贵州文旅产业蓬勃发展、特色农业提质增效的背景下，这场跨越千里的职教协作，正在为赫章开辟“技能赋能文旅农融合”的新路径。

“跨越山海情，共创新美好”园林微景观研训活动在番禺区职业技术学校开展

“把实用技能与前沿理念毫无保留地传下去”

作为东西部协作职业教育帮扶的重要实践，此次研训活动是番禺职校落实“组团式”帮扶要求的生动体现。番禺职校园林微景观专业是该校重点建设的特色专业，依托珠三角文旅产业优势，形成了“理论教学+实景实训+市场对接”的成熟培养模式。该专业课程体系涵盖景观设计、植物养护、创意制作等核心模块，师生作品多次在全国职业技能大赛中获奖，并为多个乡村旅游点、农业园区提供景观设计方案，兼具专业性与实用性。

赫章职校校长李惠华指导学生进行微景观创作

为精准对接赫章职校平面设计专业学生特点及当地文旅农产业融合发展需求，赫章职校校长李惠华牵头，组建了由刘春青、叶燕玲、林华梅等骨干教师构成的专业指导团队，量身定制培训方案。

“我们要把最实用的技能、最前沿的理念毫无保留地传递给赫章师生，让这次协作真正成为赋能区域发展的种子。”李惠华在部署工作时强调。在这一理念指引下，团队围绕赫章实际需求，精心设计了理论与实践深度融合的课程体系。

实训课堂上，番禺职校师生担任“技术导师”，从图纸设计、植物选型到景观搭建，开展全流程指导。小到石材摆放的角度、绿植养护的要点，大到空间布局的优化、艺术创意的融入，导师们都倾囊相授。这种“按需施教、因材施教”的帮扶模式，充分体现了“组团式”帮扶“精准对接、靶向发力”的核心理念，切实提升了帮扶实效。

“让职教成果切实服务地方产业发展”

“番禺职校的周密安排和悉心指导，让我们深切感受到了教育协作的温度。”赫章职校教师黄颖芮说出了全体参训师生的心声。她表示，近年来贵州旅游热度持续攀升，赫章县正大力推进特色农业与乡村旅游融合发展，但专业技能人才短缺成为制约因素。“这次研学不仅是技能提升之旅，更是教育理念更新之旅。返校后，我们计划组建园林微景观社团，探索将微景观制作与赫章特色农产品包装、乡村旅游景观打造相结合，让职教成果切实服务地方产业发展。”黄老师说。

赫章职校教师黄颖芮和学生一起挑选微景观制作石材

参训学生们纷纷表示收获颇丰。“番禺的同学专业技能扎实，在他们的耐心指导下，我们顺利完成了一件件主题作品，特别有成就感。”赫章职校王同学分享道。虽然制作过程需要耐心和细心，但当设计图纸转化为立体景观时，所有的付出都化作了满满的收获。“我要把家乡的森林、大山等特色元素融入微景观创作，未来既可以开发旅游纪念品，也能为农产品提供景观化包装方案。”学生们充满创意的想法，正是技能赋能乡村振兴的生动体现。

以山海协作共绘职教新蓝图

此次园林微景观研学活动，是番禺与赫章深化职业教育协作的具体实践。近年来，番禺职校秉持“院校联手、师生互动”的协作理念，通过“组团式”帮扶机制，在专业建设、师资培养、学生交流等方面与赫章职校开展全方位合作，构建起“发展共商、业务共研、课程共建”的长效机制。这种协作模式既契合东西部协作“优势互补、共同发展”的战略导向，也体现了职业教育服务区域发展的责任担当。

师生一起讨论作品设计

在东西部协作战略引领下，职业教育“组团式”帮扶正成为促进区域教育均衡发展、培养技术技能人才的重要途径。番禺职校通过“带土移植”先进教学理念、共享优质教育资源，不仅助力赫章职校提升办学水平，更紧扣贵州文旅农产业发展需求，为当地培养既掌握专业技能又了解产业需求的复合型人才。

从珠江之滨到乌蒙山区，这场跨越千里的职教牵手，既是技艺的传授，更是情感的交流、发展的接力。番禺与赫章的协作实践，生动诠释了东西部协作“输血与造血并重、帮扶与发展共赢”的深刻内涵，为职业教育服务区域产业融合提供了可借鉴、可推广的宝贵经验。未来，两地将继续深化合作，让山海情谊历久弥新，让协作成果在职业教育助推文旅农融合的广阔天地中持续绽放光彩。

文、图：番禺融媒 代红燕  陈勇