为响应广东省基础教育高质量发展号召，落实全口径全方位融入式帮扶要求；为充分发挥广东省创新教育名师、“粤派名师”工作坊的示范引领作用，促进城乡教育优质均衡发展，2025年11月14日，由肖格英老师主持的第二批广东省 “粤派名师” 数学学科工作坊 & 首批广东省创新教育名师工作坊团队赴兴宁市永和中心小学开展为期一天的教研帮扶活动。兴宁市小学数学陈梅静、张秋平、温俊彬学科教研（名教师）工作室全体入室成员；兴宁市永和中心小学、径心中心小学等数学骨干教师参与了此次教研活动。全程以课堂示范、专题讲座为核心，为当地数学教师送去前沿教学理念与实操经验，助力提升区域数学教学质量与教师专业素养。

聚智赋能，协同共生

       此次教研帮扶活动由兴宁市教师发展中心统筹协调，按照日程安排有序推进。兴宁市永和中心小学吴秋程校长首先致欢迎辞，他对“粤派名师”工作坊团队的到来表示热烈欢迎，强调此次活动是学校教师难得的学习契机，希望老师们能珍惜机会，积极汲取先进教育理念与教学方法。兴宁市教师发展中心小学教研股罗丽副股长在讲话中，对现场老师提出了三点期望 ：一、带着问题看，做思考型的观课者。结合自身教学中的困惑，重点关注课堂设计、学生生成与教师引导背后的逻辑；二、聚焦理念学，做领悟型的学习者。悉心体会课堂背后以“核心素养为导向”的育人理念，思考如何将其融入我们的日常教学；三、联系实际，做实践型的转化者。勇于将所学所悟，创造性地运用于自己的课堂，做到学有所思、学有所获、学有所用。

课堂示范，精准对接教学需求

       当天，工作坊主持人肖格英老师执教二年级数学《分物游戏：分骨头 & 胡萝卜》（北师大版56、57页）和《分物游戏：分水果》（北师大版58页），两节课的内容和教学教法都具有连贯性和一致性。兴宁市陈梅静名师工作室成员罗小玲老师如此评价：整节课，肖老师都是让学生主动思考，让学生在问中学，学中问，真正把课堂还回给学生；王凤老师带来四年级《口算除法》，通过分层练习与方法点拨，帮助学生夯实计算基础、提升运算能力；苏菲芷老师的六年级《百分数的应用（一）》课堂，结合生活实例解读抽象知识点，让学生体会数学与实际生活的紧密联系。三位教师的课例精准对接教材重难点，展现了 “以生为本”的教学理念，为观摩教师提供了可借鉴的教学范本。

专题讲座，解锁专业成长密码

       课堂展示结束后，三场干货满满的专题讲座同步开展。肖格英老师以《AI 赋能：破解 “教育论文” 写作难题》&《AI 赋能：点燃 “教育叙事” 创作灵感》为主题，分享了如何运用 AI 工具将日常教学经验转化为学术成果：教育论文与典型案例，为教师们破解科研写作困惑提供了新路径；王凤老师的《解码统计意义，发展数据意识 —— 以百分率为例》讲座，深入剖析核心素养导向下的统计教学策略；苏菲芷老师则围绕《从 “常规训练”到 “思维赋能”：计算教学的分类分层与思维培养策略》，分享了提升计算教学有效性的实用方法。

       讲座中，专家们结合自身教学与研究经验，用通俗的语言、鲜活的案例拆解专业难题，现场教师认真聆听、积极互动，在交流探讨中开阔了教学视野、明晰了成长方向。

        活动的成功举办，不仅为兴宁市数学教师搭建了学习交流的优质平台，更实现了优质教育资源的精准辐射。

       参与教师纷纷表示，此次活动既有课堂实践的直观示范，又有专业成长的方法指导，收获颇丰。尤其是兴宁市教师发展中心小学数学教研员丘晓苑老师全程与两地教研团队共研切磋，并对肖格英老师的示范课和专题讲座均给予了专业点评：肖老师的《分物游戏》这节课，巧妙创设了“猴子分桃子”“帮小狗分骨头”“为小兔分胡萝卜”等生动情境，成功地将学生置于问题的中心。最大的亮点在于教师对学生问题生成能力的着力培养。 在教学过程中，教师没有急于给出“平均分”的概念，而是通过“怎样才能分得公平？”这一开放性问题，有效地激发了学生的认知冲突。学生面对实物图片和实物操作，自然而然地生成了“每只小猴分到的桃子不一样多，它会不高兴的”等充满童趣却又切中核心的数学问题。这些问题正是学生构建“平均分”意义的思维起点。肖老师能敏锐地捕捉并利用这些生成性问题，组织学生进行操作、辩论与验证，将解决问题的主动权交还给学生。正是通过解决自己提出的真实问题，让学生深刻体验了从“不平均”到“平均”的分析过程，从而实现了对数学知识的主动建构。这种以学生问题驱动课堂的教学方式，极大地发展了学生的探究能力和数学思维，是一节充满智慧与活力的高效课堂。此外，关于肖老师的专题讲座，丘老师也作了深入浅出的点评，原话是这样的：作为一名教研员，我参加过不少关于论文写作的培训，但肖老师的这场以“AI赋能”为核心的讲座，却给了我前所未有的冲击。它不像传统讲座那样空谈理论，而是像一位经验丰富的“教练”，手把手地教我们如何将手中的“教学宝藏”挖掘出来，并用AI这个新工具打磨成学术成果。今天的讲座，肖老师没有讲一句空话，直接亮出了 DeepSeek这个“神助攻” 。她现场演示了如何把我们零散的教学反思、成功的课堂案例，甚至是工作总结里的几句话，作为“原材料”喂给AI。看着AI如何迅速地将这些碎片化的经验梳理成一个清晰的论文提纲，如何帮我们找到合适的理论框架，如何将我们朴素的“大白话”转化为严谨的学术表述……整个过程，就像看一位魔术师变戏法，但不同的是，肖老师直接把魔术的秘诀交给了我们。这彻底打破了我们对于论文写作“高深莫测”的恐惧感，让我们明白：论文，不是“无中生有”的创造，而是“有中生优”的提炼和重构。最让我欣赏的是，肖老师全程都在强调一个核心观点：AI是辅助我们思考的强大工具，但思想的源头活水，永远是我们教师自己的教学实践。DeepSeek就像一支无比聪明的“笔”，它能帮你把字写得更漂亮、文章结构更工整，甚至可以帮你查资料、找论据。但是，“写什么”？——这笔墨必须源自你真实课堂中的困惑、创新与收获。 讲座教给我们的是如何向AI精准提问，如何下达有效的指令，如何判断和修改AI生成的内容。 这完美地解答了老师们“用了AI还算不算自己的成果”的伦理焦虑。我们不是思想的懒汉，而是学会了驾驭新工具的“智慧型教师”。未来，“粤派名师”肖格英工作坊将持续响应帮扶号召，深化跨区域教研合作，为推动粤东粤西粤北地区基础教育高质量发展注入源源不断的动力。

       这幅字画题为《志合者，山海不以为远》，由《梅州日报》林德培记者亲笔题写并赠予肖格英老师。林记者解读道：肖老师的教育理念和梅州兴宁当下的教学需求不谋而合，正因为这份“志同道合”，肖老师才不远千里奔赴兴宁送教，让山海之隔化作无距。