策划语

2021 年 9 月，广州市作为广东省唯一地市代表，入选教育部第二批人工智能助推教师队伍建设试点地区名单。教育部人工智能助推教师队伍建设试点项目（下称“AI 助推”项目）启动以来，在广州市教育局的指导下，广州开放大学作为项目实施单位，按照试点方案，以深化教师评价改革、为教师成长服务、促进教师专业发展为主攻方向，以在广州市初步形成“互联网+”、人工智能等新技术条件下教师队伍建设的新机制，凝练人工智能助推教师队伍建设的广州模式，打造广东省人工智能支持教育与教师改革的样板，在全国凸显人工智能等新技术条件下教师队伍建设的广州特色为目标，开展了一系列富有成效的工作。

2024年下半年，受广州市教育局委托，广东教育杂志社对试点实验区、实验校形成的典型案例和优秀成果进行了采访报道，并以“AI助推广州风”为主题在广东教育传媒南方号进行了第一批次系列化呈现；今年10月15日开始，以“人工智能助推教师队伍建设广州示范”为主题，在广东教育传媒南方号进行第二批次系列化呈现。

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在科学课上，VR技术打破了时空限制，让学生“亲临”火山喷发现场或精密实验过程，将抽象的自然现象和科学原理变得直观可感，增强了学生的感性认知。语文课上，AR技术让课文场景“跃然眼前”——无论是《桃花源记》中的缤纷落花，还是《草船借箭》中的江面战船，都以动态形式呈现，帮助学生深入理解文本。此外，学校还设置了AI运动空间，学生通过智慧屏人脸识别，即可实时获取心率、动作标准度、卡路里消耗等数据，根据系统反馈自主调整运动方式，实现更科学的锻炼。

智能机器人进课堂

这些充满科技感的教学场景，正是广东省教育研究院黄埔实验学校（以下简称“粤实”）智慧校园建设的生动缩影。在这里，技术不再是冰冷的工具，而是化为教育的“赋能者”，悄然重塑着教与学的方式，为教育注入全新活力。

铺就多元成长路，点燃学生创造力

作为一所九年一贯制学校，粤实在课程设置上注重连贯性与整体性，着力构建综合性、实践性与融合性并重的人工智能课程体系。学校在一至八年级分梯度、分层次地开设人工智能相关课程，形成了“通识教育—兴趣培养—特长拓展”三位一体的课程路径，实现学生能力螺旋式上升与进阶式发展。

在系统化课程的支持下，不少学生从低年级开始接触人工智能知识，随后加入社团深化兴趣，最终成为创客团队的一员，参与项目式学习与各类竞赛。创客团队成员矫乐仪从三年级便加入人工智能社团，系统学习编程和机械搭建等科技技能；陈德谦则从四年级开始接触物联网与人工智能应用课程，“从那时起，我真正感受到了人工智能与科技创造带来的乐趣。”他分享道。

学校创客团队

与此同时，学校积极推动人工智能与多学科教学的深度融合，鼓励教师将人工智能技术灵活运用于语文、数学、英语、科学、体育等课程中，以创新教学手段提升课堂实效。例如，语文课上借助智能批改系统为学生作文提供个性化建议；数学教学引入建模软件与智能平台，辅助理解抽象概念；科学课则通过传感器与智能实验设备，开展探究式实验活动。

此外，学校还开发了“人工智能与生活”“人工智能与艺术”“人工智能与环境”等一系列跨学科主题课程，以项目式学习引导学生融会贯通，全面提升综合素养与跨学科思维能力。

锻造AI“引路人”，打造卓越教师团

学校一开始引入智慧纸笔系统时，不少老师心里都打起了鼓。初中语文教师彭慧姣坦言：“刚开始确实有点排斥，也带着怀疑——平时教学任务已经够忙了，哪还有精力研究人工智能？它真能帮到我吗？教育是温暖的事业，冷冰冰的技术能融入进来吗？”

为化解教师们的顾虑，学校积极推动教师人工智能素养提升，通过“请进来、走出去”等方式，开展系统培训与教研活动。通过专家讲座进校园，拓宽教师视野；外出学习与交流，激发教学新思路。此外，学校还专门成立人工智能教学研究小组，鼓励教师分享经验、共解难题，形成互助共进的教研氛围。

在实际使用后，彭慧姣的看法悄然转变。“深入了解才发现，人工智能真的能提升效率，增加职业幸福感。”她举例说，“以前批改作业、统计成绩费时费力，现在智慧纸笔自动批改、生成学情分析，帮我们实现精准教学，确实省心又省力。”

英语教师庄晓华则从一开始就对技术充满热情。2022年学校录播室配备智能纸笔系统后，她主动申请成为首批实验教师，大胆将其融入英语听说课堂。不到一年，她已多次承担省、市、区级公开课，并迅速成长为广州市信息技术十百千万人才培养骨干教师、骨干教师工作坊主持人。

庄晓华老师在纸笔公开课上

在学校的支持下，庄晓华还将实践经验转化为教学成果，设计了纸笔课堂赋能英语听说教学系列课程，提炼出“数智赋能初中英语‘5A+5I’式精准听说模式”，并成功申报广州市规划课题，课例获多项国家级和省级奖项。

构建智慧新场景，营造沉浸学习场

无屏实物编程、智慧交通、VR实验、机甲战车……走进粤实的人工智能体验创新中心，一个个前沿科技场景真实可触。学校精心打造浸润式、场馆式的特色场景群，以扎实的硬件投入为学生搭建起从想象到实践的广阔平台。

“学校不仅有专业的人工智能教室，还配备了高性能计算机、机器人搭建套装和3D打印机等设备，”矫乐仪介绍道，“除了有专业教师指导日常训练，学校还会外聘专家为我们备战专项赛事提供支持，并积极组织我们参与世界机器人大赛等高水平竞赛。”

陈德谦和团队正致力于一个智慧交通灯项目。“我们模拟校门口十字路口的红绿灯，尝试让它变得更‘聪明’，”他解释道，“希望通过这个研究，真正改善校园周边的交通状况，让通行更顺畅，也让我们的设计能切实服务于生活。”

在这片科创沃土中，学生的创新潜能被充分激发。近年来，他们在各类人工智能竞赛和科技创新活动中屡创佳绩，累计荣获国家级奖项10余项、省级40余项。更可贵的是，许多作品不仅在技术上展现创意，更体现出对社会现实问题的深度关注。

竞赛获奖团队

在探索与实践的过程中，学生的计算思维、团队协作与解决问题的能力也得到了全面锻炼，综合素质持续提升，真正实现了“在创造中学习，在竞赛中成长”。

携手校企新伙伴，开拓育人新格局

为打造高水平人工智能教师队伍，学校成立了人工智能教学教研工作坊，汇聚省市区教研员（电教馆专家）、校外辅导员、学校学科教师等，形成多元融合的教研团队。

工作坊以“课程、课堂、课题”为核心，聚焦核心素养，采用“自主研修+同伴互助+专家引领”研修机制，定期开展线上线下、校内校外融合式教研，构建起体验式、参与式、互动式的教师成长共同体。这一共同体通过“项目驱动、课题带动、竞赛撬动”三大路径，推动教研成果持续产出，有效支撑人工智能课程的高质量实施。

在深化校企合作方面，学校创新推出人工智能教育“企业合伙人”机制，携手广州青鹿教育科技有限公司、广州视睿电子科技有限公司、广州乐庚信息科技有限公司等教育科技企业，引入前沿技术资源，开展基于人工智能与数据分析的课堂观察应用探索。

通过校企协同，共同推动人工智能教育在课程建设、教学创新与师资培育方面的系统改革，为育人模式注入新动能。

粤实以“智慧”为笔，以“育人”为墨，正奋力书写着新时代教育改革的生动答卷。未来，学校将继续深耕智慧教育沃土，以培养面向未来的创新人才为核心，在“智慧”赋能中不断“育”见教育的新可能，让科技的星光与教育的温度交相辉映，照亮每一个孩子的多元成长之路，为教育现代化的发展提供更多可借鉴的“粤实方案”。

作者：李少杰

来源：广东教育杂志社