为服务粤东西北地区乡村教育发展，自2020年9月以来，广东技术师范大学（下称“广师大”）河源校区坚持“河源市所需、广师大所能”原则，基于为广东省（G）乡村学校培养数智课改之星（STAR）的愿景，历经五年探索，研发并推广G-STAR数智课堂模式，为河源乡村学校培养500余名数智课改之星，覆盖100余所学校、800多个班级，惠及学生逾1.1万名。

何为G-STAR数智课堂模式？该模式旨在通过数字化和智能化手段，培养乡村学校的“数智课改之星”（骨干教师），打破传统教学模式，提升学生的核心素养，最终推动乡村教育的系统性变革。G-STAR数智课堂的核心目标，是培养乡村数字化课改先锋并依托技术实现优质资源全域共享。

据悉，G-STAR数智课堂并非简单的技术叠加，而是一套着眼于学生核心素养发展的完整教学理念与实践框架。它突破知识取向和碎片化课堂，以核心素养为目标，以互联网+AI为支撑，以大单元为设计框架，以自主学习、互动探究、主题拓展为主要环节，以发展性评价为引导，以“学得、习得、评得、教得”为思维学习和教学策略，通过构建数字赋能教育新生态，瞄准乡村学校、学生、教师、课堂、校长和教研“六个不一样”的变化，推动乡村数智课堂建设。

为确保G-STAR模式在乡村落地生根，广师大构建了一套系统性的推进体系：

——聚焦“人”的培养。广师大通过开展G-STAR数智课堂专题研修、技术培训和送教下乡等多种形式，累计培训教师超1.6万人次。同时，创新性地组建了由校长、骨干教师构成的“实践共同体”，联合高校与名师的“指导共同体”，以及基于AI的“人机协同云端教研共同体”，打造了教师专业成长的全新生态。

——打造核心“器”件。 依托省级信创中心，拟本地化部署国产大语言模型，自主研发出G-STAR数智课堂系统。该系统如同一个智能助教，能为教师自动推荐个性化教案课件，提供实时备课支持与教学反馈，极大提升了教学效率与精准度。

——善用“料”与“章”。 指导乡村教师通过“点点用、改改用、创创用”三层级方式，高效盘活国家智慧教育平台的海量资源。同时，协助地方教育局和学校制定数字化课改方案与包含19项指标的课堂评价模型，让改革有章可循、有据可依。

——营造融合“场”景。搭建云端教研平台，利用同步课堂、双师协同等机制，打破城乡、校际的时空壁垒，让远程听评课、跨区域协同备课成为常态。

经过五年实践，广师大G-STAR数智课堂模式成效显著，成功为河源乡村学校培养了500余名“数智课改之星”骨干教师，该模式从紫金县已成功推广至东源县、源城区等多地。以紫金县为例，涌现出市级卓越教师4人、骨干教师75人，并向邻近的东源县输送了12节优质示范课和6场专题讲座，优质教育资源的“涟漪效应”不断扩大。

该模式改革成果覆盖河源市100余所学校、800多个班级，直接惠及超过1.1万名乡村学生，让学生在“家门口”就能享受到与城市同步的优质智慧教育，为广东乡村教育数字化转型，探索出一条富有价值的新路径。

南方+记者 黄敏立

通讯员 沈行