66.7万人，这是广东138所技工院校的在校生人数，约占全国技校生的七分之一。当这66.7万名技校生走出实训车间，他们面临的不只是就业竞争压力，更是所学技能与企业需求的“代际鸿沟”。作为全国技工教育规模第一的省份，广东每年以全国第一的技工院校在校生体量，持续输送着智能制造、新能源等领域的生力军。然而，在98%高就业率的亮眼数据背后，仍暗藏“产业缺青年、青年缺就业”的结构性矛盾。企业高薪争抢工业机器人等新兴技术人才的同时，部分传统专业毕业生面临“技术代差”的求职阵痛。

记者采访发现，为了将“人口红利”转化为驱动新质生产力的“技能红利”，提升技校生的就业竞争力，广东着力于教学设备、课程重构和评价体系的创新，构建“教学设备同步产线、课程源于工单、评价对接岗位”的培养模式，破解“学校教的不够用”这一职业教育难题。

校企合作

从课堂到产线实现无缝跨越

广东华夏高级技工学校实训车间里，学生正在学习操作设备。全媒体记者黄细英/摄

在广东华夏高级技工学校“思榕班”的实训室里，工业机器人正挥舞机械臂完成精密装配。这里使用的并非传统教学设备，而是东莞市思榕智能装备有限公司（以下简称“思榕公司”）提供的现役生产线设备，其故障代码与企业端实时同步。

2021年，思榕公司与广东华夏高级技工学校签订校企合作协议，并在校内设立“思榕班”，双方共同建立“思榕-华夏智能制造实训室”，打造实习基地和毕业生就业基地。

刘焰清穿好防尘服准备进车间工作。受访者供图

“在校期间学习的前半段，我们与普通班同学共享公共基础课和专业基础平台课；后阶段，则主要学习企业主导的‘定制化方向模块’，很多课程讲述的都是企业生产中的案例，还经常有企业工程师过来给我们上课。”今年19岁的刘焰清是该校工业机器人应用与维护专业“思榕班”毕业生。他告诉记者，通过在校学习，他已熟练掌握企业当前正在使用的设备、工艺和技术标准，能处理来自生产一线的问题。 刚入职一个月，他就被派往河南郑州客户处负责智能装备售后的技术支持。

当实训设备与产业前沿同步、企业专家与教师队伍融合，技校毕业生就能实现从“操作工”到“技术员”的蜕变。

2019年入读广东省机械技师学院的麦振珏，最初也面临着不少技校生都有的困惑——“学校教的用不上”。麦振珏就读的是机电产品检测应用技术专业，在校期间，他仅接触到一两种设备。“学校也组织基础运动控制的实训，允许实验失败。但在企业，你需要面对数十种设备，要求解决复杂工艺问题，生产线对程序的高可靠性和稳定性要求极高，一个错误可能导致价值数十万元损失。”麦振珏说，这种“技术代差”会让许多技校毕业生对技术岗位望而生畏。

幸运的是，2021年9月，麦振珏参与了学校数控技术与质量监控系和海克斯康制造智能技术（青岛）有限公司（以下简称“海克斯康”）联合举办的“智能制造与工业产品质量检测技术班”，这成为他职业发展的转折点。

“培训具有针对性，课程围绕智能制造核心岗位技能矩阵展开，采用1：3的理论与实训比例。每天2小时的理论课讲解核心原理、操作流程等，其余5-6小时进行项目导向的实训，学员需独立完成装夹、配置、编程、调试等任务。”麦振珏说，更重要的是，企业专家将十余年实战经验倾囊相授，包括设备测量日志的撰写方法、系统化故障排查思路等。麦振珏回忆道：“我们使用的不是过时的教学设备，而是制造业一线正在普及的先进设备。在真实设备上踩过的‘坑’、解决的故障，成为了最宝贵的实践经验。”

培训带来的改变立竿见影。麦振珏建立了系统化的故障诊断思维，能够按“定位故障域—分层检查”的流程排查问题。2022年6月，他凭借扎实技能成功入职海克斯康，起薪12000元/月。与未参与培训的同学相比，他几乎跳过“试用期”的迷茫，入职第一周就独立解决了一个因线缆接线松动导致的设备间歇性停机故障。海克斯康招聘负责人表示：“经过校企合作培训的毕业生技能适配性更强，能快速适应岗位，大幅缩短上岗适应期。”

精准培育

把企业需求变成实训课题

深圳市携创高级技工学校无人机应用技术专业教学现场。单位供图

“学校教的不够用”一直是职业教育的痛点。为提升学生的就业竞争力，广东构建的“教学设备同步产线、课程源于工单、评价对接岗位”的培养模式，正在省内多所技工院校推广。

湖南人周天琪，是深圳市携创高级技工学校无人机应用技术专业的一名应届毕业生。他与无人机的结缘始于2021年初中毕业的夏天。“当时，我就对无人机产生了强烈的好奇心，不仅常常关注各类无人机的相关信息，还买了一架外出航拍。在不断的操控实践中，我对无人机的兴趣愈发浓厚。”周天琪告诉记者，“那时我要报读技工院校，正纠结选择哪个专业。当了解到深圳市携创高级技工学校有无人机相关专业课程，我便毫不犹豫地选择了它。”

在校期间，周天琪系统学习了无人机的原理、操控技术、组装调试、维修保养及相关编程知识。“无人机非常重实践操作，因此，学校设有专门的实训场地，同时也配备了多种型号的无人机供我们实践操作，这使得我在进行理论学习的同时，能够将知识转化为实际操作能力。”周天琪介绍道。

“我校无人机专业的人才培养定位清晰明确：以飞行操控为基础，以装调检修和行业应用为核心技能，培养高技能人才。”该校无人机应用技术专业教研主任范锦放表示，在课程内容的设置上，主要通过走访行业知名企业，了解企业最新技术和用人需求，听取企业专家意见，将企业任务融入课程培养体系中。目前，该专业定向开设有《多旋翼无人机组装与调测》《无人机航拍》《无人机测绘》等重点课程，精准定位、精准培养市场急需的“飞手”专才。

同样，为解决学校教育与产业需求脱节问题，广东华夏高级技工学校“思榕班”也在教学中推动构建“校企协同、精准育人”新机制。

该校智能制造系主任梁波介绍，在课程体系搭建上，学校与企业专家组建教学团队，分析岗位核心能力，重构课程体系；将企业技术标准、工作流程及认证要求转化为模块化课程，嵌入教学计划；引入企业真实项目与生产性任务，作为核心课程内容与毕业设计课题。

在师资配备方面，“思榕班”实行“双导师”制，企业技术骨干和能工巧匠担任产业导师，承担核心实践课程和项目实训教学，传授“绝技绝活”；校内教师侧重基础理论与教学管理，并定期赴企业顶岗实践、参与技术研发，打造“双师型”教学团队。

另外，考核评价机制由校企共同完成，不仅看试卷分数，更注重企业导师对学生工作态度、操作规范、项目完成度的评价，对优秀学生，企业会提前“预定”；毕业生也可通过校内招聘会或其他渠道自主择业。

“学生的学习环境从模拟教室延伸到真实生产车间，实训项目来源于企业真实任务或亟待解决的技术问题。二年级开始，学生就会去企业实践，三年级大部分时间都在企业顶岗实习，体验设备维护、技术调试等工作。”梁波表示，通过订单培养，学生所学即所用，实现毕业与就业的无缝对接。这既为企业“量身定制”了高质量技术技能人才，降低了其招聘与培训成本，也极大地提升了学生的就业竞争力与职业发展潜力，是一条真正实现校、企、生三方共赢的有效路径。

据了解，“思榕班”学生进入制造业企业主要从事装配技术员、电气技术员、调试技术员、售后技术员等岗位。和普通班型相比，该班的学生在就业上有何优势？梁波表示，“思榕班”学生拥有就业质量更高、就业保障更强两大差异化优势。“实习薪酬能有5000多元，毕业通过考核后，月薪可达8000元以上。”

以赛促教

对接行业需求培育智造生力军

林武全在工作中。全媒体记者彭新启/摄

2024年9月，在法国里昂举行的第47届世界技能大赛上，广州市工贸技师学院学生黄育森为中国摘得CAD机械设计项目首枚金牌。这枚金牌背后，是广东政企校协同培养机制的一个生动实践。

黄育森的成长轨迹折射出广东技能人才培养的转型路径。通过竞赛标准转化、企业导师驻校、政策激励保障等创新举措，广东正将66.7万技校生培养成智能制造领域的生力军。

黄育森的导师林武全曾是广州市工贸技师学院数控编程专业学生，学习期间加入该校第46届世界技能大赛CAD机械设计项目精英班。2020年，在备战第一届全国技能大赛CAD机械设计项目(世技赛选拔)中，林武全在刻意训练逆向模块时，需要使用先临三维科技股份有限公司（以下简称“先临三维”）生产的三维扫描仪，每日12小时的高强度训练中，他完成数十组复杂零部件的三维扫描、逆向建模与尺寸检测。经过5个月的备战，先临三维公司技术专家组成员发现林武全身上有一种对技术专注的匠人精神。正是这份机缘，2023年9月，林武全毕业后加入先临三维，担任技能应用与推广工程师，主要负责技能赛事支持、技能培训及高精度三维视觉技术推广普及工作。目前，林武全已执裁安徽省职业技能大赛、吉林省职业技能大赛、金砖国家职业技能大赛及全国职业技能大赛等重大赛事，指导学生参加国家级、市级竞赛获得一二三等奖。

“我们邀请企业工程师驻校，将企业真实项目融入教学，训练选手时使用的三维扫描仪，就是客户产线同款设备。这种以赛促教模式成效显著。”广州市工贸技师学院招生就业办公室主任陈志佳介绍，学院累计培养30名世技赛选手，学生就业后将竞赛标准转化为岗位能力，起薪较普通毕业生高40%。

“作为一个代表新质生产力发展的新兴专业，在专业建设上我们坚持两手抓。”范锦放表示，一要抓好“走出去”，积极组织无人机专业师生参加行业展会、论坛和技能竞赛，在获取优质资源的同时向外界展示携创无人机招牌；二要抓好“引进来”，不断引进企业专家到校上课，不断将最新技术应用到教学中，让学生能接触到行业最新技术和发展理念。“通过以上发展模式，近两年，深圳市携创高级技工学校的无人机专业学生参加市级以上各类技能竞赛拿下荣誉近二十余项，在竞赛中不仅锻炼了他们的实操技能，也为他们的就业提供了更多优势。”

范锦放说，无人机专业学生的就业情况非常乐观。他透露，目前该校无人机专业离校实习学生有十余人，均从事无人机相关技术岗位，包括无人机操控飞手、无人机集成测试、无人机装调检修技工等方面岗位，就业率达到100%。

“无人机技术发展日新月异，下一步，我们将在课程设置方面，紧密对接行业需求，特别是无人机新兴的行业应用，如物流运输、编队表演、增材制造等方面，拓宽学生就业面，提高学生职场竞争力。”展望专业的未来发展，范锦放充满信心。

政策支持

“链式扶持”让人才稳在岗位创造价值

当下，广东正通过强化政策牵引畅通技能人才发展通道，加大政策创新，推动出台“广东技工”工程高质量发展的意见、加强新时代广东高技能人才队伍建设的实施意见、推动技工教育高质量发展若干政策措施等政策，创新性提出技师学院视同高等职业院校办学层次。出台《广东省事业单位公开招聘专业参考目录》，打破技工院校毕业生入编事业单位的制度壁垒。在机关事业单位招聘、职称评审、高校毕业生“三支一扶”等工作中，明确取得高级工、技师（高级技师）职业资格（职业技能等级）证书的广东省技工院校毕业生，在政策上分别视同大专、本科学历人员。同时，国家有关部门出台了很多优惠政策鼓励学生就读技工院校，例如：以免学费、国家助学金、国家奖学金为主，以“技能雏鹰”奖（助）学金、“雨露计划”补助、地方政府资助、学校和社会资助等为补充的多形式、多渠道的资助政策体系。

如今，已经是全国人口第一大省的广东，正通过“规模优势+精准适配”将人口红利转化为技能红利。广东还宣布，来粤高校毕业生可享受“五有”：就业有补贴、创业有扶持、创新有资助、求职有住所、落户有补助。针对高层次人才落户广东，则可以享受“三好”：即博士后福利好、急需紧缺人才待遇好、高层次人才服务好。更加强调对人才落户广东之后的“链式扶持”，通过全方位的精准扶持，让人才能稳在岗位，创造价值。“东西南北中，发展到广东”的口号时至今日并未褪色。

来源：南方工报

全媒体记者：黄细英 林婷玉 彭新启 徐亚辉 王艳

通讯员：吕文繁 李夏 蒋利利