在韩山师范学院附属三饶中学的校园里，一场别开生面的“学科工作坊”活动正在举行。曾经对教研活动反应平淡的教师们，如今全身心投入其中，积极汲取新知。这一积极转变，源自韩山师范学院（以下简称“韩师”）为学校量身打造的“远亲+近邻”伴学式精准帮扶模式——一方面链接珠三角名师常态化云端指导，另一方面依托本地名师团队开展临床式跟岗训练，双向赋能教师成长。

这样的创新实践，是韩师响应广东省“百千万工程”与“双百行动”工作部署，精准助推饶平基础教育高质量发展的一个缩影。近年来，韩师充分发挥自身师范优势和特色，统筹整合学校资源，积极探索大中小学协同发展、一体化育人新路径，持续赋能饶平基础教育高质量发展。

心理守护：从学校到乡村，破解县域心育困境

作为粤东地区的人口大县，饶平目前共有中小学校约200所，心理健康服务能力不足问题长期存在。专职心理教师配备率低，农村学校心理教师专业对口人数少，多数乡镇学校仍由班主任兼任心理辅导工作，专业力量薄弱。在硬件方面，仅少数学校建有独立心理辅导室，村级小学普遍缺乏基础心理测评工具，偏远山区学校的心理健康服务几近空白，专业培训体系也亟待完善。

为破解这一困境，韩山师范学院与饶平县政府携手构建起“县级指导中心—乡镇服务站—学校心理室”三级心理健康服务网络。学院派驻包括4名专业心理学教师及169名心理志愿者的服务团队，与饶平县12355青少年服务中心紧密合作，面向全县青少年持续提供心理咨询、团体辅导与科普宣传等全方位心理健康服务。

与此同时，韩山师范学院组织专业师资力量，深入柘林中学、饶平四中、饶平二中等多所学校，开展系列主题讲座。内容涵盖“从心出发，让我们考得更好”“自我意识觉醒与未来探索”“预防校园欺凌”等紧贴学生需求的议题。通过情景模拟、案例分析和互动答疑等形式，引导青少年树立积极心态、掌握心理调适技能，目前已累计覆盖超过2000人次。

这一校地合作新模式，不仅为基层心理服务注入了专业活力和持续动能，也为粤东欠发达地区探索青少年心理健康服务体系建设提供了可复制的实践样本。

美育浸润：从课程到社团，唤醒学生艺术潜能

民族舞、器乐、身体律动操、课桌舞、合唱……在韩师音乐学院浸润团队的带领下，三饶中学的学生们体验了多样化的美育课程。美育作为提升学生综合素养、激发创造力的关键环节，正逐步在这片土壤中扎根。

面对饶平地区存在的美育师资短缺、经费不足、资源匮乏等现实困难，韩师从美育课程、社团活动、校园文化建设及教师培训四方面开展美育浸润。通过构建“美育基础课+非遗特色美育课程+美育实践社团”的“三位一体”课程体系，着力打造富有校园文化特色的美育元素，推动形成学生成长共同体，切实提升美育育人实效。

2023—2025年，美育团队累计进校1984人次，开设47门课程，覆盖4861名学生，助力多校形成美育品牌。同时建立24个教学实践基地，选派315名实习生缓解师资难题。“未来，我们将持续定向帮扶，推动美育浸润常态化发展，促进基地学校提质增效，为饶平教育提质贡献力量。”项目负责人蔡梦虹表示。

体育强基：从“输血”到“造血”，激活校园内生动力

在官塘初级中学的操场上，一场由学生自发组织的舞狮训练正热火朝天地进行。“以前我从没接触过舞狮，是韩师的老师让我感受到这项传统活动的魅力。现在，我特别期待每周一和周五下午的舞狮训练！”一名女生兴奋地对记者说道。

韩师高度重视“体育浸润行动计划”，将其视为服务地方基础教育高质量发展的重要抓手。学校不仅构建了“体育基础课+特色体育课程+体育兴趣社团”立体化浸润体系，更将工作延伸至课外活动组织、校园文化营造与教师队伍建设等多个维度，实现了从单一课程输送向综合赋能转变。

与此同时，学校聚焦定向运动特色，将定向运动这一集智力、体力、协作能力于一体的项目作为核心特色，针对不同学段学生身心发展特点，开发差异化、趣味化的课程与活动。例如，在幼儿阶段设计了“佩奇森林探险”情景游戏和“校园寻宝”；在中小学阶段则开展校园定向积分赛，并结合非遗文化设计融合课程，有效激发了学生的参与热情。

截至目前，学校已累计开展相关课程18门，组织进校活动超过500人次，覆盖学生逾两千名。通过课程建设、现场教学、地方文化融入与师资培训等多项举措协同发力，显著增强了饶平县校园体育文化的活力，助力当地体育教育实现从“输血”到“造血”的积极转变。

结语：校地共赢，探索可复制的帮扶路径

经过一段时间的扎实推进，韩师“双百行动”已初见成效。结对学校的校园文化生活日益丰富，学生的学习兴趣和综合素养得到显著提升；当地教师通过参与联合教研、跟岗学习，教学理念和方法得以更新；韩师的师生也在服务地方的过程中深化了对基础教育现状的理解，实现了教学相长。

韩山师范学院党委副书记、校长、“双百行动”领导小组负责人刘海春表示，推进“双百行动”助力“百千万工程”是高校光荣而重大的政治任务，服务地方基础教育是师范院校主要的职能和内在需求，作为一个“扎根潮州百年深耕师范教育”的老牌师范院校，韩师一直以来坚持以服务地方教育发展为已仼，为地方基础教育发展夯实师资基础，助力学科、课程建设，参与学生培育，全面引领地方基础教育发展。

接下来，韩师将继续深化“12345+N”帮扶模式，关注教育全要素，秉承师范特色，发挥人才、学科、平台等优势，在教育评估、教师培训、学生培养、学校发展等方面持续发力；继续深化与饶平县的合作，总结推广先行试点的成功经验，将帮扶范围进一步扩大，努力探索出一条可复制、可推广的“高校—地方”协同发展新路径，打造助力基础教育发展的“韩师方案”，为广东基础教育的高质量发展贡献“韩师力量”。

来源：广东教育杂志社