“同学们，今天我们讲‘文化自信’，先问个问题——你们觉得《黑神话：悟空》里的‘黄眉老佛’唱段，像不像京剧里的‘韵白’？”

马克思主义学院的黄靓宇老师站在讲台上，指尖轻划屏幕，PPT上跳出游戏《黑神话：悟空》的经典画面：古刹飞檐下，黄眉怪摇着铃铛，唱腔里混着编钟与电子音效。台下学生眼睛亮了——这不是他们课后常聊的“游戏梗”，而是黄老师精心设计的“思政课钥匙”。

从《魔兽世界》的“联盟与部落”到《原神》的“璃月港”，从《王者荣耀》的“团战配合”到《黑神话：悟空》的“文化转译”，这位熟悉游戏文化的思政老师，正用年轻人的“第二语言”，把思政课从“课本”搬到“生活现场”。

▲马克思主义学院专任教师 黄靓宇

游戏不全是洪水猛兽，它也可以是思政课的灵感弹药库

在黄靓宇的办公桌上，键盘旁摆着一本思想政治相关书籍，鼠标垫却是《原神》的“璃月港地图”。“游戏对我来说，是观察青年文化的窗口，更是教学的‘灵感库’。”她笑着说。“当我课上用到《黑神话：悟空》的案例时，不再仅仅是停留在口头上文化符号，而是我真实体验后的有感而发，当学生发现老师也玩他们熟悉的游戏时，那种惊喜感能瞬间消解讲台上的距离感。”

“游戏是很多Z世代青年的‘第二语言’，这是无法回避的事实。通过沉浸式体验，我能深刻理解他们的思维模式、审美偏好、社交习惯和情感诉求。这让我在备课时，能精准地使用他们熟悉的语境和案例，让思政课不再是‘以上对下’的说教，而是‘平等对话’的分享，极大增强了课堂的亲和力和感染力。”

文化自信：用游戏讲老祖宗的故事怎么讲给世界听

《黑神话：悟空》里，开发者将山西晋南古寺的飞檐、明代兵器的“锏”、《西游记》里的“黄眉戏”等元素，用3A游戏语言重新包装，全球玩家为“中国神话”买单。黄靓宇在课堂上展示的这些细节，并不是‘老掉牙’的文化，而是用现代人喜欢的方式"活"起来的文化。有学生课后翻出游戏截图发给黄靓宇：“原来黄眉怪的唱腔是京剧韵白！我之前只觉得游戏‘酷’，现在才懂‘文化输出’更酷。”

人类命运共同体：用游戏讲“分歧与共识”

《魔兽世界》的艾泽拉斯大陆上，联盟与部落曾因偏见对立，最终为对抗“燃烧军团”联手；《原神》的提瓦特大陆，蒙德城的“自由”、璃月港的“契约”、稻妻岛的“永恒”等等，各国内蕴各不相同，却因“旅行者”的脚步走向合作。这些虚拟世界的“矛盾与和解”，成了黄靓宇讲解“人类命运共同体”的天然案例。“抽象理论难懂？那就用游戏里的‘打怪升级’打个比方——你不可能单枪匹马通关，就像国家间不可能独自解决气候、疫情这些问题。”

教学机制：用游戏思维“升级”课堂

游戏的“任务系统”和“团队副本”也被黄靓宇“移植”到教学中。她把课程里一些理论知识点转化为“探索性任务”的任务内容，按照不同类型拆成“主线任务”（核心原理）、“支线任务”（案例调研）、“日常任务”（每日金句打卡），学生完成“寻找校园里的生态文明案例”可获得课堂展示加分；小组讨论时，她用“副本BOSS”比喻“社会问题”——“击败BOSS需要分工：有人查数据，有人写报告，有人做PPT，这和现实中的团队协作有什么区别？”

学生的提问是最好的教学大纲

黄靓宇在2025年广东省思政课老师教学基本功比赛获得三等奖的作品，灵感来自护理学专业的一堂课。当时讲到“建设社会主义生态文明”，黄靓宇正讲解案例“减少塑料污染”，一位女生突然举手：“老师，因为要确保无菌安全环境，临床用的注射器、输液管都必须使用一次性的。但为了环保，难道我们又要回到反复消毒玻璃针管的年代吗？”

课堂安静了两秒，接着炸开了讨论声。黄靓宇没有急着回答，而是把问题抛回给学生：“你们觉得，未来的医护工作者，是‘环保的被动接受者’，还是‘解决方案的设计者’？”

这场意外的“碰撞”，最终成了她参赛作品的核心脉络：从“医疗环保的两难”切入，用“绿水青山就是金山银山”的理论破题，再引导学生思考“如何从操作规范、垃圾分类、绿色医院建设中寻找答案”。

“学生的问题不是‘麻烦’，是思政课与专业结合的‘突破口’。”黄靓宇说，“当他们发现‘原来思政课能帮我解决专业困惑’，课堂就从‘要我听’变成了‘我要学’。”

如何让思政课更有吸引力? 黄靓宇也经历过挣扎

转机出现在一次《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课上。她布置了“红剧演绎”实践作业，一组学生还原了“西安事变”：从剧本编写到服装道具，连“张学良”的语气都反复推敲。演出结束后，扮演“杨虎城”的学生说：“以前觉得历史是‘背出来’的，现在才懂——他们的选择，是为了让更多人不用再‘选择’。”

“那一刻我突然明白，好的思政课不是‘灌输’，是‘唤醒’。”黄靓宇开始调整教学：用《王者荣耀》的“团队配合”讲“集体主义”，用《魔兽世界》的“阵营合作”讲“人类命运共同体”，甚至把“九三阅兵坦克有没有后视镜”变成课堂互动题——“答案是有的！我国100式坦克通过配备四面相控雷达实现360度影像，这背后是科技强国的体现。”

下一站带学生走进行走的思政课

从2024年校级思政课基本功比赛一等奖到2025年广东省思政课教师教学基本功比赛三等奖，黄靓宇的教学之路越走越“宽”。但她并不满足：“思政课的魅力，在于它永远与现实相连。”

她计划与护理学专业深度合作，打造“行走的思政课”品牌：走进社区做“环境与健康”宣讲，让学生既是“健康使者”，也是“环保宣传员”；甚至开发“医疗环保”主题的微视频，用学生的视角记录“绿色医院”的实践等。

“思政课不是‘纸上谈兵’，是要让学生在实践中‘触摸’理论的温度。”黄靓宇说，“就像《黑神话：悟空》里的天命人，要走过万水千山，才能真正理解‘取经’的意义。我们的学生，也要在真实的‘取经路’上，找到属于自己的‘通关秘籍’。”

当“05后”学生说“黄老师的课比游戏还上头”，当护理学专业的准护士们开始讨论“如何设计更环保的医疗流程”，我们看到的不仅是一位思政老师的“游戏人生”，更是一场思政课的“破圈实验”——它用年轻人的语言讲理论，用生活的细节讲信仰，用实践的脚步讲担当。而这，或许就是“好的思政课”最本真的模样：它不在课本里，不在黑板上，而在学生的目光里、思考里、行动里。