在深圳这座充满创新活力的城市里，哈尔滨工业大学（深圳）信息科学与技术学院（以下简称 “信科院”）以“厚基础、强实践、重融合”的培养理念，为一批批学子搭建了从课堂走向科研，从校园对接产业，从本土迈向世界的成长平台。从第一届本科生到如今的博士团队，从实验室里的技术攻关到国际赛场的金牌斩获，信科院学子的成长轨迹，不仅印证了学院人才培养体系的实效，更折射出高等教育与城市发展同频共振的“深圳样本”。

厚基筑梦，从数理公式到国家需求的跨越

“高中时学三角函数，总疑惑‘这在哪里才能用得上’，直到在信科院接触空间通信原理，才明白数学公式里藏着国家战略需求的密码。”2016级本科生、哈尔滨工业大学（深圳） 信息与通信工程专业博士黎爱民，用9年的求学经历，诠释了学院“厚基础”培养的力量。

作为信科院第一届本科生，黎爱民的成长离不开学院对通识教育的重视。大一大二阶段，高数、线代等基础课程占据了课程表的核心，正是这些看似“枯燥”的知识，为他后续深耕空间通信领域埋下伏笔。“学院的老师从不只讲公式，而是会结合的实际应用，让我们知道‘学的是什么、能用在哪’。”

而黎爱民提到的课堂场景，正是信科院教师教学的常态。哈尔滨工业大学（深圳）信息科学与技术学院副院长朱旭在《信号与系统》课上，从“带宽”概念延伸到5G频谱分配、6G通感融合技术，让抽象理论与日常生活紧密相连；哈尔滨工业大学（深圳）信息科学与技术学院教授顾术实则将卫星通信的前沿进展融入课程，引导学生从传统通信框架理解技术迭代逻辑。

除了课堂上的知识灌溉，学院的人文关怀更让黎爱民印象深刻。本科参加数学建模比赛时，他和队友常因赶进度工作到深夜，一次凌晨在学校附近的馄饨铺，竟偶遇了同样刚结束工作的校长。“校长坐在我们旁边，详细问了比赛进度，还跟我们聊解题思路，那种平等的交流让我觉得，在这里‘每个学生的努力都被看见’。”

这种培养模式，让黎爱民在科研路上稳步前行。博士期间，他与导师合作发表多篇行业顶刊、顶会，两次获得国家奖学金，还通过国家公派前往新加坡科技研究局联合培养。“在新加坡，我的联培导师是工程院院士，她每周都会与我交流科研进度；在那里，我有机会和不同国家、地区的学者充分交流前沿技术。那时我才真正明白‘国际化视野’不是口号，而是解决问题的多元视角。” 如今，即将前往欧洲从事博士后研究的黎爱民，仍坚定“学成归国”的想法：“哈工大‘把个人发展和国家需求结合’的‘八百壮士精神’，早已刻在我心里。”

产教融合，从实验室样机到产业落地的突破

“最开始我觉得‘技术越复杂越厉害’，直到导师问我‘如果撤走所有实验平台，你还能做出什么’，我才明白学术研究要落地，必须懂产业需求。”哈尔滨工业大学（深圳）电子科学与技术专业博士杨榜的成长经历，是信科院“产教融合”培养的生动缩影。

杨榜在本科阶段，便对光电领域感兴趣，从事光纤传感技术研究后，他一度陷入“技术崇拜”——为实现“通信与传感完全一体”，设计了一套超复杂算法，却因需要超高采样速率和芯片，导致成本高达万元级别。“当时觉得这个技术很前沿，直到教授泼了冷水。”杨榜回忆，导师的问题让他清醒：“创业不是做实验室样机，要考虑企业能不能用、成本能不能降。”

在导师的引导下，杨榜重新调整方向：将通信与传感解耦，沿用现有高速通信光模块，传感部分改用低速处理芯片。这一调整让模块成本从万元降至百元左右，很快得到产业界关注。如今，他的“光纤通感一体化”项目不仅拿到中国国际大学生创新大赛全国金奖，还完成第三代样机研发，正与深天使等投资机构洽谈种子轮融资，准备注册公司落地。

杨榜的突破，离不开信科院搭建的产教融合平台。学院与华为、中兴、中移动等头部企业共建联合实验室，开设定制化课程；哈尔滨工业大学（深圳）信息科学与技术学院副院长高林团队与国内最大通信公司合作的“网络经济成本优化”项目，更是让学生直接参与企业真实需求的解决；哈尔滨工业大学（深圳）信息科学与技术学院副教授罗晶晶则带领学生与中兴、中移动合作搭建“低空通感算示范网络”，让学生在实际场景中验证算法性能。“从企业拿需求、在实验室做研发、到现网做验证，形成了完整的闭环”。

学院的硬件支持也为学生创新创业提供了便利。杨榜提到的实验与创新实践教育中心，是哈工大深圳校区的“创新孵化器”。这里整合了各学科实验设备，学生通过手机小程序就能预约，只需支付少量维护费即可使用。“我们测试光模块稳定性时，需要高精度仪器，实验与创新实践教育中心的设备完全能满足需求，不用再去外面找资源。”此外，哈工大深圳校区的“青年创客俱乐部”还邀请企业讲师、投资人开展讲座，从商业计划书撰写到投融资谈判，全方位指导学生。

“现在我去参加光博会，能直接和厂商谈合作；去大鹏新区对接海洋监测项目，也知道怎么把技术和地方需求结合。”杨榜说，这种“学术 + 产业”的双重训练，让他从“技术人员”成长为“创业者”。

初心传承，从校训精神到职业理想的坚守

“三天三夜只睡4小时，比赛结束后一口气睡了十多个小时。现在想起来，没有累，只有大家为了一个目标拼尽全力的热血沸腾。”目前已经是深圳信息职业技术大学教师的陈骏安，用一段参赛经历，讲述了信科院校训“规格严格，功夫到家”对他的影响。

2016级本科入学时，陈骏安因“喜欢动手”选择电子相关专业，而学院的培养让他对“工科生”有了更深的理解。本科参加全国大学生机器人大赛时，他和队友因前期准备不足，不得不在比赛期间昼夜调试机器人。“白天上场比赛，晚上修改代码，吃饭都是轮流去，大家都不觉得苦，因为身边每个人都在拼。”虽然那次比赛没拿到好成绩，但这种“较真”的态度，成了陈骏安后来的职业底色。

学校的教师团队更是他的“榜样”。高数老师纯手写讲课，一节课下来反复擦写，足足写满十几板板书，却从不看讲义；实训楼的实验员老师为参加电子设计大赛的学生打饭、提供住宿。“这些细节让我觉得，‘老师’不只是传授知识，更是传递一种做事的态度。” 因此，本科毕业时，陈骏安放弃了企业的 offer，选择成为一名职业院校教师，“我想把哈工大老师教给我的，再教给更多学生。”

为了让自己“站在讲台上更有底气”，他报名参加职业技能大赛，从省级到全国再到世界，一步步闯关。2024年，他斩获第四十七届世界技能大赛光电技术项目金牌。“比赛考察的不是复杂理论，而是实操精度和逻辑思考——这和在信科院参加电子设计大赛时的要求一模一样。”

如今，陈骏安在教学中也延续着“规格严格”的风格：带学生做项目时，会要求“每个焊点都要整齐”“每段代码都要注释清晰”；课后会和学生一起泡实验室，像当年自己的老师那样，耐心解答技术问题。“哈工大的校训不是挂在墙上的，是要在每一件小事里践行的。我希望我的学生也能明白，‘把简单的事做到极致，就是专业’。”

“我们要利用哈工大的工科优势和深圳的产业资源，形成‘1+1>2’的效果。” 哈尔滨工业大学（深圳）信息科学与技术学院院长张霆廷如是说。在高等教育改革的浪潮中，哈工大（深圳）信科院以学生的成长为“试金石”，走出了一条“校地融合、产教协同、国际视野”的培养之路。

如今，信科院70%以上的毕业生留在大湾区就业，在不同岗位上践行着“规格严格，功夫到家”的校训。这份以学生为中心的“深圳答卷”，不仅为信息领域培养了大批优秀人才，更为高等教育如何服务城市发展、对接国家需求，提供了可借鉴的实践样本。

南方+记者 张光岩