“教师是太阳底下最光辉的职业，而对于特殊教育老师而言，他们更像是守护折翼天使心灵的灯塔。”在新兴县特殊教育学校，有一位扎根一线12年的教师，他用专业与耐心，守护着特殊孩子的成长，用爱与责任，温暖着无数家庭的心。一起来听他的故事。

2013年，杨旭飞从南京特殊教育师范学院毕业后，便加入新兴县特殊教育学校，至今已十二年。从低年级级长、教研组长到如今的教务处主任，他始终扎根教学一线，践行着“育一人，解双亲，福全家”的教育信念。9月9日上午，记者走进新兴县特殊教育学校见到，杨旭飞正带领孩子们开展大课间运动。突然，一名孤独症儿童情绪失控、大哭大闹，他立刻上前，蹲下身轻声安抚。即便孩子激动时将他的手捏得通红，他也忍着痛感始终保持耐心，顺着孩子的节奏温柔引导，直到孩子情绪逐渐平复。这一幕，也正是他12年特教工作的日常缩影。

杨旭飞说：“大学我就读于南京特殊教育师范学院，在大学期间我去我们学校志愿者部，所以我接触了很多特殊的儿童。我印象最深刻的是一个特殊人士，他当时大概30多岁，所以当时我在去的时候也是在教他们一些特教的知识。那在这样的一个过程中，他对我的影响很大，因为通过他我知道了他的家人，认识了他身边的一些亲戚。之后我发现对于特殊儿童他们是需要教育的，他们有享受教育的权利，并且他们需要有尊严地生活在这个社会上，所以我决定我要投身到特殊教育这样的一个事业当中。”

他告诉记者，正是这份责任感和使命感支撑着他走过了许多艰难时刻。面对工作中的种种挑战，尤其是看到许多特殊儿童家庭的艰辛状况以及孩子们哪怕微小的进步都能给整个家庭带来巨大希望时，他更加坚定了自己的信念——不仅要培育好每一个孩子，更要通过自己的努力为他们的家庭带去光明。

杨旭飞说：“我来到新兴之后，我也真正地成为了一名特殊教育教师。在这里我也了解了很多山村孩子。他们的生活是什么样的、家庭是多么的艰辛，孩子的一点进步，能让一个家庭看到希望。所以我认为在特殊教育的这条路上，我们不仅是在培育孩子，还是帮助了更多的家庭，所以我的信念就是育好一个学生、解放一双父母、幸福一个家庭，就是抱着这样的信念，所以我才能坚持到现在。”

从低年级级长到教务处主任，岗位在变，但杨旭飞“教师”的第一身份从未改变。如何平衡好管理与教学之间的关系成为摆在面前的新课题。对此，杨旭飞有着自己独特的见解。

杨旭飞表示：“我认为‘教学可以滋养管理，管理可以反哺教学，进而实现双向赋能’。在这里我的第一身份是一名教师，我需要也必须深扎教学一线，这样才能真切感知到课改中师生的真实情况，这样才能更好地通过成就老师、来成就学生。通过服务好课堂，来实现教育的最大价值。”

特殊教育是一项需要极大耐心和专业能力的工作。杨旭飞不仅深耕课堂，还积极推动教研工作，他主持参与多项市、县级课题研究，并获得多项省、市级教育教学奖项。

杨旭飞说：“在做特教工作的那么多年里，获得的荣誉让我更觉责任重大。这份荣誉既是动力也是压力，未来我会继续深耕特教一线。作为新兴县名师工作室主持人的一员，我将带动更多的教师参与教科研、提高教学水平，使我们新兴特教的整体教学水平有很大的提升，也希望社会能给予特殊教育更多支持和关注，让更多的人了解特殊教育、理解特殊教育，让特殊孩子有更好的成长环境。”

新兴县特殊教育学校党支部书记梁琳瑜表示，杨旭飞老师在新兴特校工作十二年了，始终坚守特教初心，对工作、学生始终充满热情，踏实、不浮躁。这个荣誉实至名归，他的专业付出和担当大家都看在眼里的，是当之无愧的榜样。

十二载春秋流转，杨旭飞用爱与执着，为特殊儿童点亮了前行的星光。从他身上，我们读懂了新时代特教工作者的责任与担当。期待更多人聚焦这群孩子、致敬特教老师，携手为他们撑起一片温暖有爱的晴空。

【记者】董楹 陈庆才

【编辑】甘得意 梁世钦 王雨辰 区云波

【校对】陈熠