有她们，真好！_南方+

今年是深圳经济特区建立45周年，每一个深圳人，都是这座“奇迹之城”的见证者、开创者、建设者。他们的深圳故事，亦是城市成长的缩影。

罗湖区聚焦改革创新精神和经济高质量发展，凸显“服务强区、先锋罗湖”城区特质，策划推出《我的深圳故事——罗湖篇》系列原创推文，讲述深圳人的奋斗故事，今天推出第17期：《有她们，真好！》。

在有着57年建校历史的

深圳市红桂中学

一支以女性为主力的教工团队

在推动教育高质量发展的浪潮中

搏浪前行

她们

占学校全体党员的60%

全体党政干部的64%

全体科组长的80%

全体班主任的65%

在孩子们眼中，她们亦师亦友

是天马行空、妙手生花的“魔术师”

也是能促膝长谈、排忧解惑的

“心灵疗愈师”

她们以柔肩担重任，以智慧育英才

以创新促发展，与学生共成长

她们，到底是谁？

点击观看视频

看看孩子们的答案

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来自深圳市红桂中学的

“巾帼红旗团队”

一群在教育一线

深耕细作、实干坚守、

敢于突破的新时代女性

她们真诚、真挚、真实

用行动诠释“巾帼不让须眉”的担当

以匠心践行教书育人的初心与使命

为深圳教育注入温暖而坚韧的力量

深圳市红桂中学创办于1968年，前身为深圳市铁路中学，原隶属广州铁路局，后由广深铁路公司承办，2004年7月转由罗湖区人民政府办学，2011年更名为深圳市红桂中学，现为罗湖区属公办初中学校。

几乎每一个造访红桂中学的人，都会感叹这所学校的热情好客，无论在学校的哪个角落偶遇，学生们都会慢下脚步向来客问好。

这样一件看似平常的小事，恰恰是推崇“根基教育”的红桂中学的魅力所在。根基教育，重在立德树人，学以“成人”，让孩子们健康、快乐、自信地成长，不需要长成一模一样的树木，而是可以盛放成自己想要的形状。

在“温柔善待每一位学生”的育人理念的指引下，红桂中学的女教师们设计了“红桂德育课程图谱”，将社会主义核心价值观融入学科教学与主题活动，润物细无声；开设“心灵驿站”，通过谈心、书信、团体辅导等方式关注学生心理健康，防患于未然；常态化开展“七节五周”校园系列文化活动，让每个学生都能找到一个自信发光的舞台；组织学生参与社区服务、环保实践，培养社会责任意识，摒弃刻板生硬的教学方式，在细枝末节中疗愈孩子们的心灵，无声却深远。

在红桂中学

受到学生们欢迎的

“心灵疗愈师”不止一位

以“活动育人”为特色的范怡静，擅长打造沉浸式主题班会，一贯沉闷、严肃的期末班会“变身”丰收季表彰大会，别出心裁的蔬菜奖状，让孩子们真正感受到丰收的喜悦，她带领的班级多次获评市区级优秀班集体。

擅长“家校共育”破局的张磊，举办家长微课堂，推行亲子共读计划，在激活家庭教育力、化解青春期亲子冲突等方面效果显著。

市名班主任工作室主持人郑蕙云秉持“做有温度的教育”理念，在班级管理中带领学生一起“玩”，中秋节做月饼，举办班级音乐会、泼水节，开展定向越野赛，让孩子们在轻松愉快的氛围中收获成长。

向安琪聚焦“情感德育”，建设班级“小组风采展”“夸夸墙”“生日墙”等活动，引导学生进行情绪管理、记录日行一善，营造温暖有爱的班级“情感生态圈”，增强班级凝聚力。

许燕琪则以“文化浸润”见长，带领学生设计班徽、谱写班歌、共建班级图书馆，人人都是班级的小主人，把班级打造成为富有传统文化底蕴与现代活力的精神家园，让教室不仅仅是上课学习的场所，更可以是一处心灵栖息的“安全岛”。

茁壮成长的不只是学生

在红桂中学

老师的发展与成长同样重要

副校长赵敏带领以教科室主任孙慧蓉为核心的教研团队，针对年轻教师们创新推出“成长课堂”差异化教学活动，按年龄将全校任课教师分为三组：新苗教师、琼林教师和常青教师，分别开展差异化教学习题课研讨、大单元教学研讨课、精品展示课研讨，构建红桂教师团队阶梯式发展模式，推动教学教研水平高质量发展。

此外，创建“市-区-校”三级名班主任工作室：深圳市郑蕙云名班主任工作室、罗湖区廖晓兴名班主任工作室、红桂中学范怡静名班主任工作室，培养周期可覆盖学校5年内所有在岗班主任。

校长叶良农笑着表示：

“如果说我们学校的女教师们

都是德才兼备的女将，

那赵敏副校长就像是

杨门女将中的‘佘太君’，

在她的带领下，女教师们

敢于突破常规、勇于创新尝试，

每个人的创意都能得到充分发挥，

细腻有温度。”

今年4月，庆祝中华全国总工会成立100周年暨全国劳动模范和先进工作者表彰大会在北京举行，来自红桂中学的美术教师王婧被评为全国先进工作者，在这之前，王婧于2024年9月获评“全国优秀教师”称号。这位坚持12年带学生行走城市的优秀教师，主张让学生走出课堂、走近城市、走向自然，用心灵去感悟、去寻找、去发现、去体会艺术在生活中的存在，形成独树一帜的“情境美育”教学风格。

在红桂中学

还有很多像王婧这样

匠心独具的“魔术师”

将刻板印象中沉闷枯燥的课堂

变得缤纷有趣

目前，罗湖教育正式迈入以“新质”为核心的内涵式、创新型发展新阶段，以培养适应现代化生产力发展的创新型人才为目标，以课程改革作为撬动学校整体发展的“支点”，努力打造“课程有特色、教师有活力、学生有成长”的良性生态，让每一间教室都成为新质教育生态的“生长点”。

在这个探索的过程中

女教师们的落点和尝试

往往细腻、感性而富有诗意

教学于她们而言不仅是一份职业

更是跟学生们一同展开的“探险”

打破常规是她们的常态

以王婧、潘星宇、曾翔为主的美术教师团队，创造性开发“校园美化”实景课程，带领学生实地测量墙面尺寸、设计分镜脚本，在白墙围墙上绘制山川、校园、城市画卷。通过因地制宜的美育实践，让学生在丙烯颜料与水泥墙面的碰撞中理解艺术与空间的对话，让教室蜕变为承载美育理想的移动美术馆，践行“心中有美，处处可创造”的教育理念。

如何让数学课变有趣？刘丹妮设计了项目式学习课程《用数学解开包裹的价格密码》，以生活中随处可见的快递为切入点，引导学生分析快递行业数据、构建动态定价模型，在解决现实问题的过程中获取知识、提升综合素养，真正做到学以致用。

两个不同的学科放在一起上课，会碰撞出怎样的火花？胡玮石和曾翔创新探索“双师课堂”，让学生在真实情境中进行语文和美术跨学科的项目式学习，通过小组成员写作、与人工智能工具协作，同时进行艺术创作和文学表达，在感受文字与色彩交织融合的魅力的同时，表达对十五运的期待与祝福。