今天是全国第41个教师节。社会各界通过多种方式表达对教师的敬意和祝福。就在昨天，顺德组织教师节慰问活动，佛山市委常委、顺德区委书记陈新文走访顺德一中时，一张展示新教师阵容的宣传图片格外引人关注：阵容里不仅有7位毕业于清华、北大的青年教师，更不乏出身985高校的博士人才。

顺德一中顶尖的师资配置，无疑是顺德高中教育实力雄厚的生动注脚。但闪亮的不止顺德一中。实际上，这两年来，“佛山高中教育看顺德”的声音愈发响亮，这背后不仅是顺德高考接连交出亮眼答卷，更重要的是一种“全域提质、多元出彩”的新办学格局正在形成，引领着区域高中教育的新质变。

拒绝“同质化竞争”，走向“差异化共赢”，顺德扛起佛山高中教育高质量发展大旗。

 一 

教师是立教之本、兴教之源，顺德高中教育的高质量发展，得益于“优者从教、教者必优”的师资建设策略。

近年来，顺德持续优化教师队伍结构：新招聘教师中研究生学历占比从2021年的不足30%跃升至2025年的70%，高层次教育人才总量达6881名，占专任教师的21%；更在顶尖名师储备上领跑全市，拥有 2 名教育部校长领航工程名校长、36 名特级教师、7名“特支” 教师，三项核心指标均居佛山第一，为区域教育注入强劲动能。

以顺德一中为典型，其师资硬实力尤为凸显：超过15名正高级、特级教师及金牌教练领衔，4个省级名师工作室搭建成长平台，100 多名高级教师组成教学骨干团队。而优质师资的赋能，也直接转化为亮眼的育人成果：2025年高考，该校多项核心指标刷新纪录，不仅在清华、北大录取上实现历史性突破，高分段考生规模与层级亦表现突出，生动印证了“强师资”与拔尖人才培养实力的深度契合。

若将视野放大至全区，顺德高中教育的整体优势更趋显著：今年高考，顺德有21人达到清华、北大录取标准，创历史新高。而且，顺德普通类特控上线率与本科上线率双双在全市位居前列，以硬核数据印证了“佛山高中教育看顺德”的口碑，也让优质师资与卓越成绩之间的良性循环清晰可见。

如何理解这项数据？通俗点说就是，顺德每10名高考生中，就有超过8人能拿到本科高校的“入场券”。

在这背后，不仅有头部高中在领跑，更离不开大批高中的“低进高出、高进优出”的硬核育人能力。以桂洲中学为例，今年高考成绩实现跨越式突破，特控上线人数较往年翻番，600分以上人数创下近年来最佳成绩，近9成学子成功圆梦本科院校。

中考全区3000名的学生，高考冲进全省3000名；有考生高三一年提升了125分；入学时成绩中游高考后宿舍全员全部考上重点大学……这些真实发生在顺德学子身上的逆袭故事，正是顺德育人实力的鲜活证明。

要知道，中考焦虑的核心，就是很多人怕“一次考试定未来”，觉得中考没考好、进不了顶尖高中，就等于和好大学无缘。但顺德恰恰打破了这种焦虑：即便学生入学时起点不算拔尖，顺德的高中也能通过精准的分层教学、针对性的薄弱点突破，以及对学生潜力的深度挖掘，让不同基础的学生都能找到成长路径，在三年里实现跨越式进步。

从个体分数的大幅提升，到集体升学的“满堂红”，这些故事不仅是学生个人努力的结果，更印证了顺德高中教育“不放弃每一个学生、成就每一份潜力”的育人底色，也是“佛山高中教育看顺德”最有说服力的民生答卷。

顺德高中教育以“不放弃每一个学生、成就每一份潜力”为育人底色。受访者供图

 二 

高中教育的重要性不言而喻。对常住人口超320万、经济体量突破4000亿元的顺德而言，办好高中教育，既是守住基础教育“出口” 质量、满足千万家庭对优质教育期盼的民生刚需，更是畅通高等教育 “入口”通道、为区域产业升级与高质量发展储备拔尖人才的战略支撑。

然而，办好高中绝非朝夕之功。没有时间的持续沉淀、教学经验的反复打磨，以及校园文化的日积月累，若只一味追求单一的分数或短期的办学指标，不仅难以培育出全面发展的学生，更会让高中教育偏离“培养人”的本质，陷入急功近利的误区。

这一现实对顺德高中教育提出了明确要求：必须回归教育本质。那么，何为教育的本质？今年7月顺德召开的人文经济高质量发展大会给出了清晰指向——无论是政府治理还是企业发展，核心都在 “关注人”，一切工作的着眼点与落脚点始终是“人”；而教育的本质，同样是“培养人”。

也就是说，围绕立德树人这个根本任务，顺德高中教育要聚焦人的培养，要探索符合人才成长规律的实施路径。

从2016年起，顺德将所有高中收归区统筹管理，并按照“分类办学、特色发展”的思路，逐步形成以标杆为引领、以品牌为主力、以普及类高中为补充的集群式错位发展格局。这几年，顺德高中军团以其强大的加工能力，实现“年年有突破，校校有提升，生生有发展”。

十年来，顺德高中一年一年逐步用实际行动和成绩扭转家长以及社会各界的评价。未来， 如何从优质到卓越进阶？顺德将以五年规划锚定“两大转变”。通过《顺德区普通高中高质量发展五年行动方案（2025-2029 年）》，顺德明确核心目标：

首先，从“分层办学”升级为“分类办学”，让不同学校根据定位发展特色，避免“好校垄断资源、弱校难有突破”。

其次，从“同质化、千校一面”转向“优质、多样、特色”：摆脱所有学校都盯着“拼分数、冲排名”的单一模式，鼓励各校打造科创、体艺、传媒差异化优势。

为此，顺德用“534N”布局实现“百花齐放”，撑起全域优质。以顺德一中为代表的5所标杆高中冲击全省顶尖，做区域教育的 “领头雁”，提供高质量的拔尖人才培养；3 所示范高中+ 4所品牌高中：作为中坚力量，强化自身优势，承接标杆校的经验辐射，成为 “腰部崛起”的核心；N 所高水平普及类特色高中覆盖更多学生，通过特色办学实现“低进高出”。

这一布局精准呼应了“一枝独放不是春”的逻辑——仅靠少数头部校撑不起区域教育的长远发展，唯有形成“头部引领、腰部崛起、多点开花、整体跃升”的立体发展格局，才是顺德长期领跑佛山高中教育的核心底气。

这对教育工作者提出了更高的要求：唯有真正认同“每个学生都有巨大潜能”，从“知识灌输”转向“潜能激发”，从紧盯“分数” 转向关注“人”的成长，才能培养出有独特优势、健全人格与终身学习能力的未来创造者。

这份要求，恰与陈新文在顺德一中慰问时对学生“如竹子般韧性生长”的期许相呼应。竹子破土前，会用数年时间在地下默默扎根，向下延伸数米积蓄力量，不疾不徐、稳扎稳打。这像极了教育工作者要做的事：不急于用分数给学生“贴标签”，而是像竹子扎根般，耐心挖掘每个学生的特质，通过个性化引导帮他们夯实知识基础、涵养内在韧性；等到“拔节”之时，学生既能在学业上突破，更能成长为有底气、有方向的个体，真正实现“撷光而行”的成长目标。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。顺德高中，韧性生长，蓬勃向上！

采写：南方+记者 蒋晓敏